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托起制造業(yè)的未來

——西門子助力培養(yǎng)未來制造業(yè)人才

為了*注重理論的課堂與產(chǎn)業(yè)實(shí)際之間的差距，西門子從知識(shí)、工具、素養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)等方面制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)工程人才培養(yǎng)提供支持，為中國未來制造業(yè)的高堂廣廈打下堅(jiān)實(shí)地基。

北京化工大學(xué)的老師張貝克和同事曾經(jīng)寫過一本“另類”的教材。書中，鍋爐化身卡通人物“小鍋”，和小伙伴們一起將枯燥的過程控制技術(shù)講述得生動(dòng)形象。這讓學(xué)生們輕松愉快地了解并喜歡上了這門學(xué)問。

然而，張貝克卻并不滿足。“這本書雖然超過600頁，但我們要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”他說，“在課堂與產(chǎn)業(yè)之間存在著一定的差距。這是無法僅憑教師單方面的努力來填平的，也需要企業(yè)界在課程開發(fā)、教材編寫、實(shí)踐教學(xué)、教師培訓(xùn)、學(xué)生競(jìng)賽等人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮更大作用。”

自動(dòng)化=修自行車？
除了任教之外，張貝克還是中國系統(tǒng)仿真學(xué)會(huì)教育工作委員會(huì)主任及全國大學(xué)生“西門子杯”工業(yè)自動(dòng)化挑戰(zhàn)賽的秘書處主任。自2006年*屆起，他便與大賽結(jié)緣，成為令無數(shù)參賽學(xué)子心懷感恩的啟蒙老師。

2013年，張貝克去一所大學(xué)舉行挑戰(zhàn)賽的宣講會(huì)。當(dāng)時(shí)，一名自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生站起來說，自己一直對(duì)畢業(yè)后的去向感到迷茫。師哥師姐還曾半開玩笑地告訴他，畢業(yè)后只能去修自行車。直到聽完宣講，他才了解原來自動(dòng)化是門有趣而神奇的學(xué)問。說完，他向講臺(tái)的方向深深鞠了一躬。

“人才為本”是“中國制造2025”規(guī)劃的5大基本方針之一。然而，目前國內(nèi)大學(xué)教育注重理論，而相對(duì)忽視實(shí)踐。以自動(dòng)化專業(yè)為例，學(xué)生雖然能夠熟記變頻原理，但對(duì)變頻器究竟如何在工業(yè)項(xiàng)目中應(yīng)用卻知之甚少。

“這就好比學(xué)烹飪的人卻沒握過菜刀。如果教學(xué)只是‘紙上談兵’，學(xué)生將永遠(yuǎn)無法成為產(chǎn)業(yè)需要的人才。”張貝克說。

產(chǎn)學(xué)間的斷層也讓企業(yè)不得不對(duì)人才的“再培養(yǎng)”煞費(fèi)苦心。“以西門子研發(fā)工程師崗位為例，大學(xué)畢業(yè)生一般要經(jīng)過12至18個(gè)月的‘再培養(yǎng)’才能合格上崗。” 西門子教育合作項(xiàng)目專員元娜說。

在一份關(guān)于未來制造業(yè)的研究報(bào)告中，麥肯錫、、，在中國，企業(yè)到2020年將需要1.4億高級(jí)技能人才，而缺口將達(dá)約2200萬人。

西門子正是在彌補(bǔ)這一缺口。在與*簽訂的合作備忘錄框架下，西門子通過課程開發(fā)、教材編寫、實(shí)踐基地建設(shè)、教師培訓(xùn)、“西門子杯”挑戰(zhàn)賽等多方面努力，為中國未來制造業(yè)的高堂廣廈打下堅(jiān)實(shí)的地基。

自2006年加入西門子以來，元娜一直負(fù)責(zé)西門子教育合作項(xiàng)目。這十年的堅(jiān)持不過源于一個(gè)樸素的愿望。“我們的想法很簡單，就是要培養(yǎng)出*秀的工程師。只不過我們都是‘較真’的人，所以一做就是十年。”她說。

“對(duì)未來制造業(yè)來說，一個(gè)優(yōu)秀的人才不僅要掌握相關(guān)知識(shí)，熟練使用工具，還要具備抗壓能力等素養(yǎng)，以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。”元娜說，“在德國，這些都可以在‘雙元制教育’中得到培養(yǎng)。”

雙元制教育是指學(xué)校與企業(yè)合作，保證學(xué)生每周有一半時(shí)間在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，另一半時(shí)間則進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)。

“中國的國情與德國不同，不能生搬雙元制。但我們正在學(xué)習(xí)其中的精華，以摸索出適合中國教育體系的人才培養(yǎng)方式。”她補(bǔ)充道。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一個(gè)閉環(huán)。學(xué)生們從教材和課程中學(xué)習(xí)*技術(shù)和工程知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)室親手實(shí)踐，zui后在大賽中檢驗(yàn)成果。而對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)，西門子都能給予支持。

至2015年，西門子和院校合作開發(fā)了50多部面向工程人才培養(yǎng)的教材和課程。“我們的教材和課程像詳實(shí)的工程指南，讓同學(xué)們坐在教室就能了解一個(gè)個(gè)工程項(xiàng)目是如何從無到有的。”元娜說。

走進(jìn)西門子與北京化工大學(xué)共建的全生命周期實(shí)訓(xùn)基地，更是仿佛置身未來“工業(yè)4.0”時(shí)代。排列整齊的液體罐、全自動(dòng)操作設(shè)備，以及實(shí)時(shí)更新的顯示屏無不模擬了智能過程工業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境。在這里，學(xué)生們利用西門子軟硬件，體驗(yàn)從產(chǎn)品創(chuàng)意、研發(fā)、工廠設(shè)計(jì)到生產(chǎn)的制造業(yè)全生命周期。

張貝克在全生命周期實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生。

“同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣和專業(yè)扮演各種角色，可以從儀表工做起，也可以去體驗(yàn)當(dāng)畫圖員或車間主任的感覺。”張貝克說，“通過‘身臨其境’，他們能提前感受數(shù)字化工廠的真正魅力。”

至2015年，西門子已與院校合作在全國建成超過300個(gè)實(shí)驗(yàn)室。此外，從教師培訓(xùn)、教育論壇到各種研討會(huì)和講座，西門子的培訓(xùn)平均每年也讓超過800名教師受益。

已有18年教齡的北京建筑大學(xué)老師李壯舉就曾赴德國深入學(xué)習(xí)。期間，他不僅參觀了西門子安貝格工廠，還在埃特林根應(yīng)用科技大學(xué)親身感受了德國以實(shí)踐為主的教學(xué)方式。

“西門子的培訓(xùn)是真的踏實(shí)和走心。實(shí)打?qū)嵉闹R(shí)分享也讓我們對(duì)‘工業(yè)4.0’有了更深刻的理解。”他一臉興奮地說道。

回國之后，李壯舉就立即修正了課件，好讓自己的教學(xué)也趕上“潮流”。而他本人也成為了西門子的“精英講師”，把學(xué)到的*理念和知識(shí)介紹給其他老師。

“老師是學(xué)生邁入職場(chǎng)之前的領(lǐng)路人。只有他們的眼界開闊了，才能幫助學(xué)生走得更遠(yuǎn)。” 元娜說。

從“靈光一現(xiàn)”到“點(diǎn)石成金”
師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。學(xué)生們到底學(xué)得如何呢？這得讓他們真刀。。地比試才能見分曉。全國大學(xué)生“西門子杯”工業(yè)自動(dòng)化挑戰(zhàn)賽便是的“戰(zhàn)場(chǎng)”。

大賽由三方聯(lián)合主辦，包括由*委托的*高等學(xué)校自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、西門子以及中國系統(tǒng)仿真學(xué)會(huì)。2015年，賽項(xiàng)增至5項(xiàng)：設(shè)計(jì)開發(fā)、邏輯控制、運(yùn)動(dòng)控制、工程創(chuàng)新和硬件研發(fā)。

大賽每年提出產(chǎn)業(yè)界的通用難題，向全國學(xué)生“招標(biāo)”。學(xué)生們組織隊(duì)伍“應(yīng)標(biāo)”后，在西門子控制系統(tǒng)上編程和開發(fā)，解決問題。而工程創(chuàng)新賽項(xiàng)則鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中的問題，給出解決方案。

大賽zui大化地模擬了現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。學(xué)生不僅要根據(jù)創(chuàng)意做出原型機(jī)，還要將成果“移交”給 “甲方”——由大賽選出的一群*沒有工科背景的志愿者，讓他們明白自己的作品是如何使用和調(diào)試的。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)討論挑戰(zhàn)賽題目。

在工程創(chuàng)新賽項(xiàng)中，學(xué)生還需要撰寫商業(yè)計(jì)劃書，通過答辯將自己的金點(diǎn)子給評(píng)委。大賽還特別設(shè)置了“攻擊”和“獻(xiàn)計(jì)”環(huán)節(jié)，考察參賽者是否能快速抓到對(duì)手作品的致命弱點(diǎn)，并給出合理建議。

在大賽中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了“點(diǎn)石成金”。家用紅酒釀造機(jī)、自動(dòng)芋仔切削機(jī)、網(wǎng)球伴侶機(jī)器人……這些來自生活中的“靈光一現(xiàn)”在他們手中變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。

網(wǎng)球伴侶機(jī)器人的*是北京理工大學(xué)的大二學(xué)生趙家樑和劉筼瑄，以及研二學(xué)生王浩。他們都喜歡打網(wǎng)球，卻常為費(fèi)時(shí)費(fèi)力的彎腰撿球而苦惱，于是萌生了發(fā)明揀球機(jī)器人的想法。他們買來鋼板，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)著切割和打磨機(jī)器人骨架，手上都磨出了水泡。為了買到合適的材料，有時(shí)還要搭上好幾個(gè)星期的生活費(fèi)。zui終，他們的作品在2015年的大賽上獲得了工程創(chuàng)新賽項(xiàng)的一等獎(jiǎng)。

 劉筼瑄（左）與趙家樑（中）向張貝克（右）展示網(wǎng)球伴侶機(jī)器人。

“雖然過程非常辛苦，但看到自己做的機(jī)器人動(dòng)起來，覺得餓肚子也值了。” 劉筼瑄說。

他的搭檔趙家樑則笑著說：“我想成為一名機(jī)器人設(shè)計(jì)師。大賽讓我朝著這個(gè)理想邁出了*步。”

而長春理工大學(xué)的張?chǎng)胃菓{著大賽這把“金鑰匙”，打開了通往職業(yè)道路的大門。

“大一、大二的時(shí)候，我雖然學(xué)到了很多知識(shí)，但對(duì)自動(dòng)化的理解還不夠深入。”張?chǎng)握f，“直到大三，參加了大賽，我才真正能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。”

在2015年的大賽上，張?chǎng)魏完?duì)友設(shè)計(jì)了一個(gè)摩天輪式立體車庫來解決停車難的問題。“剛開始我們遇到了一些困難，因?yàn)檎n本理論不能生搬到項(xiàng)目中。后來通過自學(xué)和向老師請(qǐng)教，才漸漸摸著門道。”他說。

參賽那幾個(gè)月，張?chǎng)蚊刻煸缟狭c(diǎn)多就往實(shí)驗(yàn)室跑，晚上十點(diǎn)多才回寢室。幾個(gè)月的努力換來的是令人驚訝的快速成長。畢業(yè)前夕，憑著參加大賽的經(jīng)歷和優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，他更是打敗眾多競(jìng)爭對(duì)手，如愿被一家的電子公司錄用，成為了一名真正的工程師。

“通過大賽，學(xué)生們?cè)谒季S方式和解決問題的方法上和企業(yè)需求對(duì)接。這能讓他們?cè)诼殬I(yè)道路上走得更順。”張?chǎng)蔚闹笇?dǎo)老師姜豐欣慰地表示。

大賽舉辦9屆以來，共有來自28個(gè)省市的10242名學(xué)生組成了3414支隊(duì)伍參賽。參賽學(xué)校占全國理工類院校的40%。

大賽在全國各地的影響力也與日俱增。黑龍江、上海、山東和安徽等省市*都積極鼓勵(lì)學(xué)生參賽，并對(duì)得獎(jiǎng)學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。在安徽，如果教師帶隊(duì)在大賽中獲獎(jiǎng)，還可獲得省*頒發(fā)的教學(xué)成果獎(jiǎng)。

“下一個(gè)10年，我們要繼續(xù)努力。目標(biāo)是每年的參賽隊(duì)伍從現(xiàn)在的1500多支增加到3000支。這樣一想，就覺得格外有干勁兒。”元娜笑著說。

“很少有企業(yè)能夠*堅(jiān)持投入教育，因?yàn)榛貓?bào)往往無法用金錢衡量，而且不能*。”張貝克說，“西門子十年如一日的投入證明了它對(duì)制造產(chǎn)業(yè)乃至社會(huì)的一種‘舍我其誰’的責(zé)任感。”

春雨無言，潤物卻有聲。西門子十年付出，收獲的是一聲聲來自老師與學(xué)生的感謝。從內(nèi)蒙古、長春、銀川，到北京、上海、廈門……這些聲音匯聚在一起，共同承托起了一代人的夢(mèng)想，而這個(gè)夢(mèng)想正是充滿無限可能的中國制造業(yè)的明天。

：康奎

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工作:
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企業(yè)創(chuàng)新不僅需要優(yōu)秀的人才和對(duì)員工企業(yè)文化的大力支持。2014年創(chuàng)新指數(shù)表明，更為重要的是國家投資教育的能力和決心。

一個(gè)國家的注冊(cè)數(shù)量、產(chǎn)品和生產(chǎn)過程的可持續(xù)性，以及具有知識(shí)的工人比例 — 這是2014年創(chuàng)新指數(shù)（GII）用來評(píng)價(jià)各國創(chuàng)新實(shí)力的81個(gè)指標(biāo)中的3個(gè)。GII每年由康奈爾大學(xué)、英士商學(xué)院和世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織（WIPO）共同發(fā)布。對(duì)于想了創(chuàng)新整體表現(xiàn)的人來說，這一指數(shù)是*的衡量標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這一指數(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)研究專注于“創(chuàng)新中人的因素”。研究的結(jié)論是：沒有人才，就幾乎沒有進(jìn)步。

的確是這樣，因?yàn)橐粋€(gè)國家創(chuàng)新與否與其企業(yè)有很大關(guān)聯(lián)。而企業(yè)只有大力投資研發(fā)，與高校緊密合作，建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，并持續(xù)更新產(chǎn)品和工藝的業(yè)務(wù)組合，才具有創(chuàng)造和發(fā)明之力。然而，如果這些企業(yè)的員工本身不夠創(chuàng)新，這一切藍(lán)圖都不會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí) — 為了讓員工更加創(chuàng)新，他們必須接受教育。

西門子一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目針對(duì)電子技術(shù)人員和機(jī)電專業(yè)人員提供認(rèn)證。

西門子深知這一情況，因此協(xié)作創(chuàng)新和與初創(chuàng)企業(yè)的結(jié)合已經(jīng)成為西門子創(chuàng)新流程中*的部分。西門子也深知教育和培訓(xùn)的重要性。公司在約40個(gè)地點(diǎn)擁有近萬名培訓(xùn)生和大學(xué)勤工助學(xué)生，是德國工業(yè)界培訓(xùn)項(xiàng)目zui大的企業(yè)之一。“European@Siemens”培訓(xùn)項(xiàng)目為來自全歐洲的年輕人提供了在柏林作為電子技術(shù)人員或機(jī)電專業(yè)人員獲得德國工商總會(huì)認(rèn)證的機(jī)會(huì)。西門子還開展了其他項(xiàng)目，比如針對(duì)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的西門子管理培訓(xùn)生項(xiàng)目（SGP）。此外，西門子管理學(xué)院的培訓(xùn)項(xiàng)目每年有世界各地共約90萬人次的員工參加。學(xué)院在30個(gè)國家設(shè)有分支機(jī)構(gòu)，提供不同層級(jí)的專業(yè)培訓(xùn)課程。整體來看，2014財(cái)年，西門子在培訓(xùn)項(xiàng)目方面投入超過2.2億歐元。

在智利卡拉馬的Colegio Republica de Boliviâ學(xué)校中，學(xué)生們?cè)陂_發(fā)可再生能源項(xiàng)目。

創(chuàng)新
和技術(shù)、資金一起，教育是點(diǎn)燃創(chuàng)新之火的燃料 — GII研究也證實(shí)了這一點(diǎn)。因此，對(duì)企業(yè)而言，為員工盡可能地提供終生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也很重要。2014年GII研究報(bào)告的編輯們，包括來自康奈爾大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家Soumitra Dutta、來自英士商學(xué)院的經(jīng)濟(jì)學(xué)家Bruno Lanvin，還有來自WIPO的經(jīng)濟(jì)學(xué)家Sacha Wunsch-Vincent，以及他們的作者們共使用了81個(gè)指標(biāo)來衡量創(chuàng)新。這些指標(biāo)包括一個(gè)國家有創(chuàng)意的產(chǎn)品和服務(wù)、注冊(cè)、生態(tài)可持續(xù)性，以及有知識(shí)的工人的比例。

教育機(jī)會(huì)和創(chuàng)新之間的關(guān)聯(lián)也非常清晰。整體而言，一個(gè)國家越發(fā)達(dá)（通過基礎(chǔ)設(shè)施或人均年收入進(jìn)行衡量 — 從盧森堡的近11萬美元到馬拉維的約250美元），其人口中，大學(xué)畢業(yè)生、在校學(xué)生和研究人員的比例就越高。此外，受過教育人口的比例越高，這個(gè)國家的創(chuàng)新潛力就越大。

吸引力：推動(dòng)創(chuàng)新
從數(shù)據(jù)上看，北美和歐洲在GII指數(shù)上的..并不令人意外。這兩大區(qū)域在研發(fā)投資中占有zui大份額（分別為40%和約30%），其次是日本（18%）。這些國家的人口中研究人員所占比例也zui高（100萬人中有差不多4000人）。而的平均水平是每百萬人中有1000名研究人員。

加州大學(xué)伯克利分校。在美國的博士學(xué)位擁有者中，約40%出生在美國以外的地區(qū)，其中主要來自中國和印度。

這些國家也是為數(shù)不多的外來留學(xué)生人數(shù)超過出國留學(xué)的本國人數(shù)的地區(qū)。這表明一個(gè)國家或地區(qū)對(duì)別國的吸引力大小同樣會(huì)影響創(chuàng)新成功與否。比如，美國國家科學(xué)基金會(huì)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，2011年，在工程和自然科學(xué)領(lǐng)域（大學(xué)之外）工作的人員中，有21%并非出生在美國。更有趣的是，一類工作對(duì)人員資質(zhì)水平的要求越高，其中外籍員工的比例就越高。比如，在美國的博士學(xué)位擁有者中約40%出生在美國以外的地區(qū)，其中主要來自中國和印度。然而，這些人中的大多數(shù)是在美國完成學(xué)業(yè)的。

非洲：創(chuàng)新表現(xiàn)令人吃驚
如上所述，一個(gè)國家越不發(fā)達(dá)，其人口中擁有大學(xué)學(xué)歷的比例就越低。因此，這些國家更多地依賴于技術(shù)轉(zhuǎn)讓，而不是自己的研發(fā)工作。處于GII指數(shù)排行榜下游的南亞、西亞以及撒哈拉以南非洲地區(qū)尤為如此。然而，GII研究并不能代表簡單的因果關(guān)系。比如，資質(zhì)不佳的人員會(huì)導(dǎo)致研發(fā)水平低下？還是相反？顯然從現(xiàn)有數(shù)據(jù)中無法得出結(jié)論性答案。

換句話說，雖然根據(jù)GII指數(shù)，25個(gè)創(chuàng)新力的國家都位列世界zui富有的國家行列，但這并不意味著其他國家將無法迎頭趕上。對(duì)它們而言，教育也起著關(guān)鍵作用。譬如，中國不僅自1995年以來每年增加研發(fā)投資19%，而且還持續(xù)改善員工培訓(xùn)的項(xiàng)目和舉措。盡管擁有眾多的IT中心，印度在這一領(lǐng)域仍然比較落后，因?yàn)樗拇蠖鄶?shù)研究工作是在企業(yè)和私營機(jī)構(gòu)開展的，在大學(xué)開展的研究工作少之又少。撒哈拉以南非洲地區(qū)在創(chuàng)新方面的表現(xiàn)其實(shí)比它在GII指數(shù)排名上的表現(xiàn)要好。比如，布基納法索、岡比亞、馬拉維、莫桑比克和盧旺達(dá)等五國在產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際創(chuàng)新表現(xiàn)比其GDP水平所展現(xiàn)出來的創(chuàng)新能力至少高了10%。

換句話說，即使是在貧困國家，教育也能*為技術(shù)發(fā)展和創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)?？鐕疽舱秊榇颂峁椭＠?，2010年底，西門子在尼日利亞zui大的城市拉各斯設(shè)立了一個(gè)名為Power Academy的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這一機(jī)構(gòu)為在西門子或西門子客戶工作的尼日利亞年輕人提供能源領(lǐng)域的培訓(xùn)課程。在發(fā)電、電網(wǎng)監(jiān)控，以及智能電網(wǎng)這樣的創(chuàng)新領(lǐng)域，學(xué)員能獲得非常有益的指導(dǎo)。這將幫助擴(kuò)大尼日利亞有知識(shí)的工人的比例，并改善其在創(chuàng)新指數(shù)中的表現(xiàn)。其中一些培訓(xùn)學(xué)員甚至可能進(jìn)一步幫助國家提升創(chuàng)新力。

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西門子可編程控制器：S7-200CN、S7-200SMART、S7-300、S7-400、 S7-1200、S7-1500、ET200、LOGO邏輯控制模塊 
 西門子HMI人機(jī)界面：TD200、TD400C、TP177A/B、MP277、MP377、 TP700、TP900、TP1200、TP1500、SMART700/1000 
        門子變頻器：MM420、MM430、MM440、G110、G120、6SE70工程變頻器 6RA70直流調(diào)速器、3RW30/40/44軟啟動(dòng)器
    西門子數(shù)控系統(tǒng)：802C、802S、808D、802D/SL、810D、840D 
      西門子伺服驅(qū)動(dòng)：611A、611D、611U、S120、NCU、PCU、伺服電機(jī)、低壓電機(jī) 
  西門子工業(yè)以太網(wǎng)：通訊網(wǎng)卡、通訊電纜、通訊接頭、總線連接器 工控機(jī)、交換機(jī)、自動(dòng)化軟件等系列產(chǎn)品

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數(shù)字化變革帶來無限機(jī)遇

西門子股份公司管理委員會(huì)成員兼*技術(shù)官魯思沃教授談數(shù)字化變革，及西門子作為“工業(yè)4.0”平臺(tái)成員所開展的活動(dòng)。

世界從未像今天這般緊密互聯(lián)。無論是燃?xì)廨啓C(jī)、鐵路、制造設(shè)施還是醫(yī)療成像技術(shù)，我們的真實(shí)世界因?yàn)閿?shù)字維度的增加而變得更加豐富。真實(shí)世界與數(shù)字化世界日趨緊密的結(jié)合正在產(chǎn)生過去難以想象的巨大潛力 — 對(duì)于技術(shù)和商業(yè)而言皆是如此。西門子能充分把握這些機(jī)遇。作為“工業(yè)4.0”平臺(tái)成員，西門子正在積極努力，以期改善德國的數(shù)字化創(chuàng)新條件。

魯思沃教授

對(duì)于業(yè)界公司而言，要想把握數(shù)字化變革帶來的機(jī)遇需要特別的技能和知識(shí)。這其中不僅僅包括技術(shù)和專業(yè)知識(shí)，企業(yè)還需要數(shù)字化相關(guān)知識(shí)，來改善它們的整個(gè)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈。僅僅關(guān)注過程中的個(gè)別方面并不足夠，我們還要有一種更全面的視角。西門子正在通過全面集成產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)流程的所有步驟，在這一領(lǐng)域樹立* — 這樣的舉措已經(jīng)持續(xù)了數(shù)年之久。

加強(qiáng)數(shù)字化世界和物理世界之間的紐帶
我們有明確的發(fā)展方向，并且已經(jīng)確定數(shù)字化是我們zui大的增長引擎之一。我們打算利用這一趨勢(shì)推動(dòng)西門子走向成功的未來。我們的戰(zhàn)略以兩大支柱為基礎(chǔ)，努力在所有業(yè)務(wù)運(yùn)營中都實(shí)現(xiàn)盈利性增長。

*大支柱是技術(shù)實(shí)力，即數(shù)字化領(lǐng)域的業(yè)務(wù)組合，包括基于數(shù)據(jù)的服務(wù)、資產(chǎn)管理、工廠優(yōu)化和行業(yè)軟件等等。電氣化和自動(dòng)化系統(tǒng)持續(xù)演進(jìn)的數(shù)字化變革是擁有不斷增加的新的商業(yè)機(jī)遇的領(lǐng)域之一。自主學(xué)習(xí)和自動(dòng)化、自我診斷和基于狀態(tài)的維護(hù)，這些都是對(duì)于產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈非常重要的領(lǐng)域。

客戶可通過數(shù)據(jù)分析和遠(yuǎn)程維護(hù)節(jié)省成本。在西班牙，西門子Velaro高速列車就是這樣的例子，其準(zhǔn)點(diǎn)率高達(dá)99.9%。

我們正在將數(shù)字化變革帶來的機(jī)遇轉(zhuǎn)化為真實(shí)世界的實(shí)際應(yīng)用。因此，我們必須達(dá)到作為一個(gè)*技術(shù)供應(yīng)商的質(zhì)量要求，比如我們的產(chǎn)品要具有zui大可用性。

研發(fā)在此扮演了關(guān)鍵角色。譬如，我們的核心研發(fā)機(jī)構(gòu)西門子*研究院可通過新的方法和創(chuàng)新解決方案為公司的所有業(yè)務(wù)部門提供支持。這些方法和解決方案可幫助我們以更短的周期，在與客戶的密切合作下開發(fā)工業(yè)軟件。我們還創(chuàng)建了在全公司范圍內(nèi)推進(jìn)開發(fā)基于數(shù)據(jù)的服務(wù)的平臺(tái)。此舉非常成功。在此基礎(chǔ)上，我們的交通集團(tuán)能為其鐵路領(lǐng)域的客戶提供量身定制的服務(wù)合作模式 — 以更可靠和可規(guī)劃的使用為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)列車的高可用性，而不再是原來的模式：發(fā)生了損壞才臨時(shí)進(jìn)行快速維修。

我們從車輛引擎和底盤獲得數(shù)據(jù)流，將其與我們?cè)谲囕v開發(fā)過程中的模擬數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，然后將其轉(zhuǎn)換成“智能數(shù)據(jù)”，換句話說，就是轉(zhuǎn)換成不僅能提供關(guān)于部件和系統(tǒng)現(xiàn)狀信息，而且能利用算法和..模型來..未來維修情況的數(shù)據(jù)。這項(xiàng)技術(shù)益處良多。舉個(gè)例子，在與列車運(yùn)營商的合作中，我們?cè)诓糠志€路上實(shí)現(xiàn)了高達(dá)99.9% 的列車可用率。

Sierra Nevada這樣的公司信賴西門子PLM軟件 — Sierra Nevada使用該軟件開發(fā)“Dream Chaser”航天飛機(jī)。

上市時(shí)間縮短50%：PLM軟件可縮短產(chǎn)品開發(fā)時(shí)間，并保持相同的質(zhì)量水平。汽車廠商瑪莎拉蒂就是該軟件的受益者之一。

如今，面向“工業(yè)4.0”的創(chuàng)新技術(shù)，數(shù)字化規(guī)劃方法、3D打印和輕型機(jī)器人都已成為現(xiàn)實(shí) — 西門子也同樣實(shí)現(xiàn)了這些創(chuàng)新突破。

位于德國愛爾蘭根的西門子電子制造工廠就是這樣的例子。在這里，人和機(jī)器成功地并肩工作。

打造數(shù)字化公司
僅僅具備技術(shù)能力并不足夠。為了取得*的成功，我們正在系統(tǒng)地把西門子發(fā)展成“數(shù)字化公司”。這是我們數(shù)字化戰(zhàn)略的第二大支柱，要求我們的業(yè)務(wù)流程和公司文化能適應(yīng)全新的數(shù)字化世界。我們通過基礎(chǔ)和高級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目，為全新的工作方式做好準(zhǔn)備。我們正在重新定義公司管理和協(xié)同合作的方法，譬如我們跨學(xué)科和跨部門合作的方式。我們也在采取全新方式與外部伙伴進(jìn)行合作。在這方面，我們從與初創(chuàng)企業(yè)的合作中學(xué)習(xí)良多。這些新公司之所以取得成功，不僅僅是因?yàn)樗鼈儗?duì)創(chuàng)新抱有開放的態(tài)度，同時(shí)也因?yàn)樗鼈兊乃俣?、靈活性和用戶友好性。

得益于..模型，我們?cè)诓糠志€路上實(shí)現(xiàn)了高達(dá)99.9% 的列車可用率。

但是，我們并不僅僅著眼于內(nèi)部的改進(jìn)，我們還致力于在外部開展活動(dòng)。西門子參與“工業(yè)4.0”平臺(tái)就是一個(gè)很好的例子。在該計(jì)劃中我是西門子的代表。該平臺(tái)的總體目標(biāo)是鞏固和擴(kuò)展德國在制造業(yè)的..地位。具體而言，參與的企業(yè)和協(xié)會(huì)的代表與政策制定者進(jìn)行對(duì)話，以改善制造企業(yè)的總體狀況，推動(dòng)性標(biāo)準(zhǔn)的制定。我們還在探討聯(lián)網(wǎng)生產(chǎn)的安全需求，因?yàn)檫@些需求對(duì)于制造企業(yè)、運(yùn)營商和用戶成功實(shí)施“工業(yè)4.0”至關(guān)重要。此外，我們還在探討數(shù)字化變革對(duì)工作環(huán)境產(chǎn)生的影響以及對(duì)其進(jìn)行管理的法律框架。非常明確的是，“工業(yè)4.0”的全面實(shí)施還需一段時(shí)間。然而，今天在德國，“工業(yè)4.0”的許多解決方案已經(jīng)成功實(shí)施。它們以不同的方式被使用，造?？蛻艉陀脩?。此外，還有各種各樣的潛在解決方案，從初始研究項(xiàng)目到在測(cè)試設(shè)施上試運(yùn)行，以及成功運(yùn)行的具體項(xiàng)目，這些都表明“工業(yè)4.0”已不僅僅只是愿景。

創(chuàng)建合作框架
有一件事是確定無疑的：西門子將繼續(xù)采取系統(tǒng)性措施，成為一家數(shù)字化公司。這是我們的宣言，也是我們約34萬名員工每天積極努力的方向。此外，我們將與其它公司、工會(huì)、科學(xué)家和政策制定者密切合作，確保德國乃至的企業(yè)合作框架得到繼續(xù)改善。這是因?yàn)閷?duì)于制造業(yè)以及相關(guān)服務(wù)業(yè)而言，這是充分挖掘發(fā)展?jié)摿?，尤其是?ldquo;工業(yè)4.0“背景下的增長潛力的*方式。