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托起制造業(yè)的未來
——西門子助力培養(yǎng)未來制造業(yè)人才
為了*注重理論的課堂與產(chǎn)業(yè)實際之間的差距，西門子從知識、工具、素養(yǎng)和經(jīng)驗等方面制定人才培養(yǎng)計劃，對工程人才培養(yǎng)提供支持，為中國未來制造業(yè)的高堂廣廈打下堅實地基。
北京化工大學(xué)的老師張貝克和同事曾經(jīng)寫過一本“另類”的教材。書中，鍋爐化身卡通人物“小鍋”，和小伙伴們一起將枯燥的過程控制技術(shù)講述得生動形象。這讓學(xué)生們輕松愉快地了解并喜歡上了這門學(xué)問。
然而，張貝克卻并不滿足。“這本書雖然超過600頁，但我們要做的還遠遠不夠。”他說，“在課堂與產(chǎn)業(yè)之間存在著一定的差距。這是無法僅憑教師單方面的努力來填平的，也需要企業(yè)界在課程開發(fā)、教材編寫、實踐教學(xué)、教師培訓(xùn)、學(xué)生競賽等人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)發(fā)揮更大作用。”
自動化=修自行車？
除了任教之外，張貝克還是中國系統(tǒng)仿真學(xué)會教育工作委員會主任及全國大學(xué)生“西門子杯”工業(yè)自動化挑戰(zhàn)賽的秘書處主任。自2006年*屆起，他便與大賽結(jié)緣，成為令無數(shù)參賽學(xué)子心懷感恩的啟蒙老師。
2013年，張貝克去一所大學(xué)舉行挑戰(zhàn)賽的宣講會。當(dāng)時，一名自動化專業(yè)的學(xué)生站起來說，自己一直對畢業(yè)后的去向感到迷茫。師哥師姐還曾半開玩笑地告訴他，畢業(yè)后只能去修自行車。直到聽完宣講，他才了解原來自動化是門有趣而神奇的學(xué)問。說完，他向講臺的方向深深鞠了一躬。
“人才為本”是“中國制造2025”規(guī)劃的5大基本方針之一。然而，目前國內(nèi)大學(xué)教育注重理論，而相對忽視實踐。以自動化專業(yè)為例，學(xué)生雖能夠熟記變頻原理，但對變頻器究竟如何在工業(yè)項目中應(yīng)用卻知之甚少。
“這就好比學(xué)烹飪的人卻沒握過菜刀。如果教學(xué)只是‘紙上談兵’，學(xué)生將永遠無法成為產(chǎn)業(yè)需要的人才。”張貝克說。
產(chǎn)學(xué)間的斷層也讓企業(yè)不得不對人才的“再培養(yǎng)”煞費苦心。“以西門子研發(fā)工程師崗位為例，大學(xué)畢業(yè)生一般要經(jīng)過12至18個月的‘再培養(yǎng)’才能合格上崗。” 西門子教育合作項目專員元娜說。
在一份關(guān)于未來制造業(yè)的研究報告中，麥肯錫、、，在中國，企業(yè)到2020年將需要1.4億高級技能人才，而缺口將達約2200萬人。
西門子正是在彌補這一缺口。在與*簽訂的合作備忘錄框架下，西門子通過課程開發(fā)、教材編寫、實踐基地建設(shè)、教師培訓(xùn)、“西門子杯”挑戰(zhàn)賽等多方面努力，為中國未來制造業(yè)的高堂廣廈打下堅實的地基。
自2006年加入西門子以來，元娜一直負責(zé)西門子教育合作項目。這十年的堅持不過源于一個樸素的愿望。“我們的想法很簡單，就是要培養(yǎng)出*秀的工程師。只不過我們都是‘較真’的人，所以一做就是十年。”她說。
“對未來制造業(yè)來說，一個優(yōu)秀的人才不僅要掌握相關(guān)知識，熟練使用工具，還要具備抗壓能力等素養(yǎng)，以及豐富的實踐經(jīng)驗。”元娜說，“在德國，這些都可以在‘雙元制教育’中得到培養(yǎng)。”
雙元制教育是指學(xué)校與企業(yè)合作，保證學(xué)生每周有一半時間在校學(xué)習(xí)理論知識，另一半時間則進入企業(yè)進行實踐培訓(xùn)。
“中國的國情與德國不同，不能生搬雙元制。但我們正在學(xué)習(xí)其中的精華，以摸索出適合中國教育體系的人才培養(yǎng)方式。”她補充道。
應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一個閉環(huán)。學(xué)生們從教材和課程中學(xué)習(xí)*技術(shù)和工程知識，在實驗室親手實踐，zui后在大賽中檢驗成果。而對每個環(huán)節(jié)，西門子都能給予支持。
至2015年，西門子和院校合作開發(fā)了50多部面向工程人才培養(yǎng)的教材和課程。“我們的教材和課程像詳實的工程指南，讓同學(xué)們坐在教室就能了解一個個工程項目是如何從無到有的。”元娜說。
走進西門子與北京化工大學(xué)共建的全生命周期實訓(xùn)基地，更是仿佛置身未來“工業(yè)4.0”時代。排列整齊的液體罐、全自動操作設(shè)備，以及實時更新的顯示屏無不模擬了智能過程工業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境。在這里，學(xué)生們利用西門子軟硬件，體驗從產(chǎn)品創(chuàng)意、研發(fā)、工廠設(shè)計到生產(chǎn)的制造業(yè)全生命周期。
張貝克在全生命周期實訓(xùn)基地內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生。
“同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣和專業(yè)扮演各種角色，可以從儀表工做起，也可以去體驗當(dāng)畫圖員或車間主任的感覺。”張貝克說，“通過‘身臨其境’，他們能提前感受數(shù)字化工廠的真正魅力。”
至2015年，西門子已與院校合作在全國建成超過300個實驗室。此外，從教師培訓(xùn)、教育論壇到各種研討會和講座，西門子的培訓(xùn)平均每年也讓超過800名教師受益。
已有18年教齡的北京建筑大學(xué)老師李壯舉就曾赴德國深入學(xué)習(xí)。期間，他不僅參觀了西門子安貝格工廠，還在埃特林根應(yīng)用科技大學(xué)親身感受了德國以實踐為主的教學(xué)方式。
“西門子的培訓(xùn)是真的踏實和走心。實打?qū)嵉闹R分享也讓我們對‘工業(yè)4.0’有了更深刻的理解。”他一臉興奮地說道。
回國之后，李壯舉就立即修正了課件，好讓自己的教學(xué)也趕上“潮流”。而他本人也成為了西門子的“精英講師”，把學(xué)到的*理念和知識介紹給其他老師。
“老師是學(xué)生邁入職場之前的領(lǐng)路人。只有他們的眼界開闊了，才能幫助學(xué)生走得更遠。” 元娜說。
從“靈光一現(xiàn)”到“點石成金”
師父領(lǐng)進門，修行在個人。學(xué)生們到底學(xué)得如何呢？這得讓他們真刀。。地比試才能見分曉。全國大學(xué)生“西門子杯”工業(yè)自動化挑戰(zhàn)賽便是的“戰(zhàn)場”。
大賽由三方聯(lián)合主辦，包括由*委托的*高等學(xué)校自動化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、西門子以及中國系統(tǒng)仿真學(xué)會。2015年，賽項增至5項：設(shè)計開發(fā)、邏輯控制、運動控制、工程創(chuàng)新和硬件研發(fā)。
大賽每年提出產(chǎn)業(yè)界的通用難題，向全國學(xué)生“招標(biāo)”。學(xué)生們組織隊伍“應(yīng)標(biāo)”后，在西門子控制系統(tǒng)上編程和開發(fā)，解決問題。而工程創(chuàng)新賽項則鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中的問題，給出解決方案。
大賽zui大化地模擬了現(xiàn)實場景。學(xué)生不僅要根據(jù)創(chuàng)意做出原型機，還要將成果“移交”給 “甲方”——由大賽選出的一群*沒有工科背景的志愿者，讓他們明白自己的作品是如何使用和調(diào)試的。
學(xué)生在實驗室內(nèi)討論挑戰(zhàn)賽題目。
在工程創(chuàng)新賽項中，學(xué)生還需要撰寫商業(yè)計劃書，通過答辯將自己的金點者是否能快速抓評委。大賽還特別設(shè)置了“攻擊”和“獻計”環(huán)節(jié)，考察參賽到對手作品的致命弱點，并給出合理建議。
在大賽中，學(xué)生們學(xué)會了“點石成金”。家用紅酒釀造機、自動芋仔切削機、網(wǎng)球伴侶機器人……這些來自生活中的“靈光一現(xiàn)”在他們手中變?yōu)榱爽F(xiàn)實。
網(wǎng)球伴侶機器人的*是北京理工大學(xué)的大二學(xué)生趙家樑和劉筼瑄，以及研二學(xué)生王浩。他們都喜歡打網(wǎng)球，卻常為費時費力的彎腰撿球而苦惱，于是萌生了發(fā)明揀球機器人的想法。他們買來鋼板，一點點學(xué)著切割和打磨機器人骨架，手上都磨出了水泡。為了買到合適的材料，有時還要搭上好幾個星期的生活費。zui終，他們的作品在2015年的大賽上獲得了工程創(chuàng)新賽項的一等獎。
劉筼瑄（左）與趙家樑（中）向張貝克（右）展示網(wǎng)球伴侶機器人。
“雖然過程非常辛苦，但看到自己做的機器人動起來，覺得餓肚子也值了。” 劉筼瑄說。
他的搭檔趙家樑則笑著說：“我想成為一名機器人設(shè)計師。大賽讓我朝著這個理想邁出了*步。”
而長春理工大學(xué)的張鑫更是憑著大賽這把“金鑰匙”，打開了通往職業(yè)道路的大門。
“大一、大二的時候，我雖然學(xué)到了很多知識，但對自動化的理解還不夠深入。”張鑫說，“直到大三，參加了大賽，我才真正能將所學(xué)知識融會貫通。”
在2015年的大賽上，張鑫和隊友設(shè)計了一個摩天輪式立體車庫來解決停車難的問題。“剛開始我們遇到了一些困難，因為課本理論不能生搬到項目中。后來通過自學(xué)和向老師請教，才漸漸摸著門道。”他說。
參賽那幾個月，張鑫每天早上六點多就往實驗室跑，晚上十點多才回寢室。幾個月的努力換來的是令人驚訝的快速成長。畢業(yè)前夕，憑著參加大賽的經(jīng)歷和優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，他更是打敗眾多競爭對手，如愿被一家的電子公司錄用，成為了一名真正的工程師。
“通過大賽，學(xué)生們在思維方式和解決問題的方法上和企業(yè)需求對接。這能讓他們在職業(yè)道路上走得更順。”張鑫的指導(dǎo)老師姜豐欣慰地表示。
大賽舉辦9屆以來，共有來自28個省市的10242名學(xué)生組成了3414支隊伍參賽。參賽學(xué)校占全國理工類院校的40%。
大賽在全國各地的影響力也與日俱增。黑龍江、上海、山東和安徽等省市*都積極鼓勵學(xué)生參賽，并對得獎學(xué)生給與獎勵。在安徽，如果教師帶隊在大賽中獲獎，還可獲得省*頒發(fā)的教學(xué)成果獎。
“下一個10年，我們要繼續(xù)努力。目標(biāo)是每年的參賽隊伍從現(xiàn)在的1500多支增加到3000支。這樣一想，就覺得格外有干勁兒。”元娜笑著說。
“很少有企業(yè)能夠*堅持投入教育，因為回報往往無法用金錢衡量，而且不能*。”張貝克說，“西門子十年如一日的投入證明了它對制造產(chǎn)業(yè)乃至社會的一種‘舍我其誰’的責(zé)任感。”
春雨無言，潤物卻有聲。西門子十年付出，收獲的是一聲聲來自老師與學(xué)生的感謝。從內(nèi)蒙古、長春、銀川，到北京、上海、廈門……這些聲音匯聚在一起，共同承托起了一代人的夢想，而這個夢想正是充滿無限可能的中國制造業(yè)的明天。
：康奎
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工作:
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企業(yè)創(chuàng)新不僅需要優(yōu)秀的人才和對員工企業(yè)文化的大力支持。2014年創(chuàng)新指數(shù)表明，更為重要的是國家投資教育的能力和決心。
一個國家的注冊數(shù)量、產(chǎn)品和生產(chǎn)過程的可持續(xù)性，以及具有知識的工人比例 — 這是2014年創(chuàng)新指數(shù)（GII）用來評價各國創(chuàng)新實力的81個指標(biāo)中的3個。GII每年由康奈爾大學(xué)、英士商學(xué)院和世界知識產(chǎn)權(quán)組織（WIPO）共同發(fā)布。對于想了創(chuàng)新整體表現(xiàn)的人來說，這一指數(shù)是*的衡量標(biāo)準(zhǔn)。針對這一指數(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)研究專注于“創(chuàng)新中人的因素”。研究的結(jié)論是：沒有人才，就幾乎沒有進步。
的確是這樣，因為一個國家創(chuàng)新與否與其企業(yè)有很大關(guān)聯(lián)。而企業(yè)只有大力投資研發(fā)，與高校緊密合作，建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，并持續(xù)更新產(chǎn)品和工藝的業(yè)務(wù)組合，才具有創(chuàng)造和發(fā)明之力。然而，如果這些企業(yè)的員工本身不夠創(chuàng)新，這一切藍圖都不會變?yōu)楝F(xiàn)實 — 為了讓員工更加創(chuàng)新，他們必須接受教育。
西門子一個培訓(xùn)項目針對電子技術(shù)人員和機電專業(yè)人員提供認證。
西門子深知這一情況，因此協(xié)作創(chuàng)新和與初創(chuàng)企業(yè)的結(jié)合已經(jīng)成為西門子創(chuàng)新流程中*的部分。西門子也深知教育和培訓(xùn)的重要性。公司在約40個地點擁有近萬名培訓(xùn)生和大學(xué)勤工助學(xué)生，是德國工業(yè)界培訓(xùn)項目zui大的企業(yè)之一。“European@Siemens”培訓(xùn)項目為來自全歐洲的年輕人提供了在柏林作為電子技術(shù)人員或機電專業(yè)人員獲得德國工商總會認證的機會。西門子還開展了其他項目，比如針對大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的西門子管理培訓(xùn)生項目（SGP）。此外，西門子管理學(xué)院的培訓(xùn)項目每年有世界各地共約90萬人次的員工參加。學(xué)院在30個國家設(shè)有分支機構(gòu)，提供不同層級的專業(yè)培訓(xùn)課程。整體來看，2014財年，西門子在培訓(xùn)項目方面投入超過2.2億歐元。
在智利卡拉馬的Colegio Republica de Boliviâ學(xué)校中，學(xué)生們在開發(fā)可再生能源項目。
創(chuàng)新
和技術(shù)、資金一起，教育是點燃創(chuàng)新之火的燃料 — GII研究也證實了這一點。因此，對企業(yè)而言，為員工盡可能地提供終生學(xué)習(xí)的機會也很重要。2014年GII研究報告的編輯們，包括來自康奈爾大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)家Soumitra Dutta、來自英士商學(xué)院的經(jīng)濟學(xué)家Bruno Lanvin，還有來自WIPO的經(jīng)濟學(xué)家Sacha Wunsch-Vincent，以及他們的作者們共使用了81個指標(biāo)來衡量創(chuàng)新。這些指標(biāo)包括一個國家有創(chuàng)意的產(chǎn)品和服務(wù)、注冊、生態(tài)可持續(xù)性，以及有知識的工人的比例。
教育機會和創(chuàng)新之間的關(guān)聯(lián)也非常清晰。整體而言，一個國家越發(fā)達（通過基礎(chǔ)設(shè)施或人均年收入進行衡量 — 從盧森堡的近11萬美元到馬拉維的約250美元），其人口中，大學(xué)畢業(yè)生、在校學(xué)生和研究人員的比例就越高。此外，受過教育人口的比例越高，這個國家的創(chuàng)新潛力就越大。
吸引力：推動創(chuàng)新
從數(shù)據(jù)上看，北美和歐洲在GII指數(shù)上的..并不令人意外。這兩大區(qū)域在研發(fā)投資中占有zui大份額（分別為40%和約30%），其次是日本（18%）。這些國家的人口中研究人員所占比例也zui高（100萬人中有差不多4000人）。而的平均水平是每百萬人中有1000名研究人員。
加州大學(xué)伯克利分校。在美國的博士學(xué)位擁有者中，約40%出生在美國以外的地區(qū)，其中主要來自中國和印度。
這些國家也是為數(shù)不多的外來留學(xué)生人數(shù)超過出國留學(xué)的本國人數(shù)的地區(qū)。這表明一個國家或地區(qū)對別國的吸引力大小同樣會影響創(chuàng)新成功與否。比如，美國國家科學(xué)基金會的一項研究發(fā)現(xiàn)，2011年，在工程和自然科學(xué)領(lǐng)域（大學(xué)之外）工作的人員中，有21%并非出生在美國。更有趣的是，一類工作對人員資質(zhì)水平的要求越高，其中外籍員工的比例就越高。比如，在美國的博士學(xué)位擁有者中約40%出生在美國以外的地區(qū)，其中主要來自中國和印度。然而，這些人中的大多數(shù)是在美國完成學(xué)業(yè)的。
非洲：創(chuàng)新表現(xiàn)令人吃驚
如上所述，一個國家越不發(fā)達，其人口中擁有大學(xué)學(xué)歷的比例就越低。因此，這些國家更多地依賴于技術(shù)轉(zhuǎn)讓，而不是自己的研發(fā)工作。處于GII指數(shù)排行榜下游的南亞、西亞以及撒哈拉以南非洲地區(qū)尤為如此。然而，GII研究并不能代表簡單的因果關(guān)系。比如，資質(zhì)不佳的人員會導(dǎo)致研發(fā)水平低下？還是相反？顯然從現(xiàn)有數(shù)據(jù)中無法得出結(jié)論性答案。
換句話說，雖然根據(jù)GII指數(shù)，25個創(chuàng)新力的國家都位列世界zui富有的國家行列，但這并不意味著其他國家將無法迎頭趕上。對它們而言，教育也起著關(guān)鍵作用。譬如，中國不僅自1995年以來每年增加研發(fā)投資19%，而且還持續(xù)改善員工培訓(xùn)的項目和舉措。盡管擁有眾多的IT中心，印度在這一領(lǐng)域仍然比較落后，因為它的大多數(shù)研究工作是在企業(yè)和私營機構(gòu)開展的，在大學(xué)開展的研究工作少之又少。撒哈拉以南非洲地區(qū)在創(chuàng)新方面的表現(xiàn)其實比它在GII指數(shù)排名上的表現(xiàn)要好。比如，布基納法索、岡比亞、馬拉維、莫桑比克和盧旺達等五國在產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的實際創(chuàng)新表現(xiàn)比其GDP水平所展現(xiàn)出來的創(chuàng)新能力至少高了10%。
換句話說，即使是在貧困國家，教育也能*為技術(shù)發(fā)展和創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。跨國公司也正為此提供幫助。例如，2010年底，西門子在尼日利亞zui大的城市拉各斯設(shè)立了一個名為Power Academy的培訓(xùn)機構(gòu)。這一機構(gòu)為在西門子或西門子客戶工作的尼日利亞年輕人提供能源領(lǐng)域的培訓(xùn)課程。在發(fā)電、電網(wǎng)監(jiān)控，以及智能電網(wǎng)這樣的創(chuàng)新領(lǐng)域，學(xué)員能獲得非常有益的指導(dǎo)。這將幫助擴大尼日利亞有知識的工人的比例，并改善其在創(chuàng)新指數(shù)中的表現(xiàn)。其中一些培訓(xùn)學(xué)員甚至可能進一步幫助國家提升創(chuàng)新力。
SIEMENS 備件倉庫渠道
西門子可編程控制器：S7-200CN、S7-200SMART、S7-300、S7-400、 S7-1200、S7-1500、ET200、LOGO邏輯控制模塊
西門子HMI人機界面：TD200、TD400C、TP177A/B、MP277、MP377、 TP700、TP900、TP1200、TP1500、SMART700/1000
門子變頻器：MM420、MM430、MM440、G110、G120、6SE70工程變頻器 6RA70直流調(diào)速器、3RW30/40/44軟啟動器
西門子數(shù)控系統(tǒng)：802C、802S、808D、802D/SL、810D、840D
西門子伺服驅(qū)動：611A、611D、611U、S120、NCU、PCU、伺服電機、低壓電機
西門子工業(yè)以太網(wǎng)：通訊網(wǎng)卡、通訊電纜、通訊接頭、總線連接器 工控機、交換機、自動化軟件等系列產(chǎn)品
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數(shù)字化變革帶來無限機遇
西門子股份公司管理委員會成員兼*技術(shù)官魯思沃教授談數(shù)字化變革，及西門子作為“工業(yè)4.0”平臺成員所開展的活動。
世界從未像今天這般緊密互聯(lián)。無論是燃氣輪機、鐵路、制造設(shè)施還是醫(yī)療成像技術(shù)，我們的真實世界因為數(shù)字維度的增加而變得更加豐富。真實世界與數(shù)字化世界日趨緊密的結(jié)合正在產(chǎn)生過去難以想象的巨大潛力 — 對于技術(shù)和商業(yè)而言皆是如此。西門子能充分把握這些機遇。作為“工業(yè)4.0”平臺成員，西門子正在積極努力，以期改善德國的數(shù)字化創(chuàng)新條件。
魯思沃教授
對于業(yè)界公司而言，要想把握數(shù)字化變革帶來的機遇需要特別的技能和知識。這其中不僅僅包括技術(shù)和專業(yè)知識，企業(yè)還需要數(shù)字化相關(guān)知識，來改善它們的整個產(chǎn)業(yè)價值鏈。僅僅關(guān)注過程中的個別方面并不足夠，我們還要有一種更全面的視角。西門子正在通過全面集成產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)流程的所有步驟，在這一領(lǐng)域樹立* — 這樣的舉措已經(jīng)持續(xù)了數(shù)年之久。
加強數(shù)字化世界和物理世界之間的紐帶
我們有明確的發(fā)展方向，并且已經(jīng)確定數(shù)字化是我們zui大的增長引擎之一。我們打算利用這一趨勢推動西門子走向成功的未來。我們的戰(zhàn)略以兩大支柱為基礎(chǔ)，努力在所有業(yè)務(wù)運營中都實現(xiàn)盈利性增長。
*大支柱是技術(shù)實力，即數(shù)字化領(lǐng)域的業(yè)務(wù)組合，包括基于數(shù)據(jù)的服務(wù)、資產(chǎn)管理、工廠優(yōu)化和行業(yè)軟件等等。電氣化和自動化系統(tǒng)持續(xù)演進的數(shù)字化變革是擁有不斷增加的新的商業(yè)機遇的領(lǐng)域之一。自主學(xué)習(xí)和自動化、自我診斷和基于狀態(tài)的維護，這些都是對于產(chǎn)業(yè)價值鏈非常重要的領(lǐng)域。
客戶可通過數(shù)據(jù)分析和遠程維護節(jié)省成本。在西班牙，西門子Velaro高速列車就是這樣的例子，其準(zhǔn)點率高達99.9%。
我們正在將數(shù)字化變革帶來的機遇轉(zhuǎn)化為真實世界的實際應(yīng)用。因此，我們必須達到作為一個*技術(shù)供應(yīng)商的質(zhì)量要求，比如我們的產(chǎn)品要具有zui大可用性。
研發(fā)在此扮演了關(guān)鍵角色。譬如，我們的核心研發(fā)機構(gòu)西門子*研究院可通過新的方法和創(chuàng)新解決方案為公司的所有業(yè)務(wù)部門提供支持。這些方法和解決方案可幫助我們以更短的周期，在與客戶的密切合作下開發(fā)工業(yè)軟件。我們還創(chuàng)建了在全公司范圍內(nèi)推進開發(fā)基于數(shù)據(jù)的服務(wù)的平臺。此舉非常成功。在此基礎(chǔ)上，我們的交通集團能為其鐵路領(lǐng)域的客戶提供量身定制的服務(wù)合作模式 — 以更可靠和可規(guī)劃的使用為基礎(chǔ)，實現(xiàn)列車的高可用性，而不再是原來的模式：發(fā)生了損壞才臨時進行快速維修。
我們從車輛引擎和底盤獲得數(shù)據(jù)流，將其與我們在車輛開發(fā)過程中的模擬數(shù)據(jù)進行對比，然后將其轉(zhuǎn)換成“智能數(shù)據(jù)”，換句話說，就是轉(zhuǎn)換成不僅能提供關(guān)于部件和系統(tǒng)現(xiàn)狀信息，而且能利用算法和..模型來..未來維修情況的數(shù)據(jù)。這項技術(shù)益處良多。舉個例子，在與列車運營商的合作中，我們在部分線路上實現(xiàn)了高達99.9% 的列車可用率。
Sierra Nevada這樣的公司信賴西門子PLM軟件 — Sierra Nevada使用該軟件開發(fā)“Dream Chaser”航天飛機。
上市時間縮短50%：PLM軟件可縮短產(chǎn)品開發(fā)時間，并保持相同的質(zhì)量水平。汽車廠商瑪莎拉蒂就是該軟件的受益者之一。
如今，面向“工業(yè)4.0”的創(chuàng)新技術(shù)，數(shù)字化規(guī)劃方法、3D打印和輕型機器人都已成為現(xiàn)實 — 西門子也同樣實現(xiàn)了這些創(chuàng)新突破。
位于德國愛爾蘭根的西門子電子制造工廠就是這樣的例子。在這里，人和機器成功地并肩工作。
打造數(shù)字化公司
僅僅具備技術(shù)能力并不足夠。為了取得*的成功，我們正在系統(tǒng)地把西門子發(fā)展成“數(shù)字化公司”。這是我們數(shù)字化戰(zhàn)略的第二大支柱，要求我們的業(yè)務(wù)流程和公司文化能適應(yīng)全新的數(shù)字化世界。我們通過基礎(chǔ)和高級培訓(xùn)項目，為全新的工作方式做好準(zhǔn)備。我們正在重新定義公司管理和協(xié)同合作的方法，譬如我們跨學(xué)科和跨部門合作的方式。我們也在采取全新方式與外部伙伴進行合作。在這方面，我們從與初創(chuàng)企業(yè)的合作中學(xué)習(xí)良多。這些新公司之所以取得成功，不僅僅是因為它們對創(chuàng)新抱有開放的態(tài)度，同時也因為它們的速度、靈活性和用戶友好性。
得益于..模型，我們在部分線路上實現(xiàn)了高達99.9% 的列車可用率。
但是，我們并不僅僅著眼于內(nèi)部的改進，我們還致力于在外部開展活動。西門子參與“工業(yè)4.0”平臺就是一個很好的例子。在該計劃中我是西門子的代表。該平臺的總體目標(biāo)是鞏固和擴展德國在制造業(yè)的..地位。具體而言，參與的企業(yè)和協(xié)會的代表與政策制定者進行對話，以改善制造企業(yè)的總體狀況，推動性標(biāo)準(zhǔn)的制定。我們還在探討聯(lián)網(wǎng)生產(chǎn)的安全需求，因為這些需求對于制造企業(yè)、運營商和用戶成功實施“工業(yè)4.0”至關(guān)重要。此外，我們還在探討數(shù)字化變革對工作環(huán)境產(chǎn)生的影響以及對其進行管理的法律框架。非常明確的是，“工業(yè)4.0”的全面實施還需一段時間。然而，今天在德國，“工業(yè)4.0”的許多解決方案已經(jīng)成功實施。它們以不同的方式被使用，造?？蛻艉陀脩?。此外，還有各種各樣的潛在解決方案，從初始研究項目到在測試設(shè)施上試運行，以及成功運行的具體項目，這些都表明“工業(yè)4.0”已不僅僅只是愿景。
創(chuàng)建合作框架
有一件事是確定無疑的：西門子將繼續(xù)采取系統(tǒng)性措施，成為一家數(shù)字化公司。這是我們的宣言，也是我們約34萬名員工每天積極努力的方向。此外，我們將與其它公司、工會、科學(xué)家和政策制定者密切合作，確保德國乃至的企業(yè)合作框架得到繼續(xù)改善。這是因為對于制造業(yè)以及相關(guān)服務(wù)業(yè)而言，這是充分挖掘發(fā)展?jié)摿?，尤其是?ldquo;工業(yè)4.0“背景下的增長潛力的*方式。
智能制造網(wǎng)