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【中國智能制造網 本站原創(chuàng)】常言道“授人以魚不如授人以漁”，然而對于AI在線教育而言，魚與漁或許同樣重要。面對不斷升溫的AI熱潮，在線教育巨頭網易云課堂“魚漁并授”，推動教育的形式與內容共同趨向智能化。
網易云魚漁并授 在線教育形式與內容共趨智能化
AI進入高中新課標，走出校園的人也想“補課”
在2018年1月16日召開的新聞發(fā)布會上，教育部介紹了全國普通高中新版課標。從今年秋季學期開始，人工智能(AI)、算法、大數據處理等新興科技將與高中生們在課堂上正式見面。
課標的更新，不僅折射出當前社會對AI人才的強烈渴求，更反映了未來公民迎接智能生活的必然需要。在新的課程標準下接受教育的學生，其知識結構也將更加適應于這個日趨智能化的時代。
說到這里，一些走出校園的人有點焦慮了：已然與高中新課標無緣的我們，該如何補上AI這一課，提高自己在智能時代的適應力與競爭力呢？
學習是終生事業(yè)，尤其是在網絡教育興起以后，隨時隨地給自己“充電”變得越來越容易。即使遠離了校園，人們仍可獲得豐富的教育資源。于是，網絡課堂也就自然而然成為了許多人補學AI知識與技能的主流渠道。
常言道“授人以魚不如授人以漁”，這句話放在當前的AI網絡教育領域或許不太恰當——如果說傳播AI知識與技能是“授人以漁”，那么直接用AI這條“魚”造福學習者也同樣重要。面對不斷升溫的AI熱潮，在線教育巨頭網易云課堂“魚漁并授”，推動教育的形式與內容共同趨向智能化。
授人以漁：讓AI成為在線教育內容
早在2015年，網易云課堂便推出了在線職業(yè)教育項目“微專業(yè)”，課程內容包括UI設計、產品經理、前端開發(fā)、C++開發(fā)等IT專業(yè)技能，迅速成為網易云課堂的創(chuàng)收主力。
2017年9月，網易在世界物聯(lián)網博覽會期間正式啟動“AI公開課”，這門新開設的微專業(yè)在一周內就吸引了十萬多人報名。吳恩達的《深度學習》、谷歌云科學家李飛飛的《深度學習與計算機視覺》、神經網絡之父Geoffrey Hinton的《Hinton機器學習與神經網絡》等課程紛紛登陸網易云課堂，迅速掀起了一股“AI學習熱”。
2018年1月，網易云與國內職業(yè)教育機構中公教育達成合作，其中一項重要內容便是在大數據、Unity、AR/VR、人工智能開發(fā)等教學培訓方向進一步實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補,為全國高等院校以及IT學習者、從業(yè)者提供更的教學服務方案。
AI網課不僅使更多人得以接受AI通識教育，還為廣大AI愛好者提供了學習深造的機會，作為學校教育的有益補充，進一步壯大著AI專業(yè)人才隊伍。
授人以魚：用AI優(yōu)化在線教育形式
AI之于網絡教育的意義，并不僅僅在于貢獻新的爆款課程，更在于教育形式的革新。個性化、定制化潮流席卷當今消費市場，在線教育行業(yè)也同樣如此。
在學校中由多人組成的課堂上，每個學生學習進度、思維模式等的差異很難被教師一一顧及，統(tǒng)一的教學形式往往很難讓個體的學習效果達到佳。而網絡教育則可借助AI“揣摩”每位學習者的不同狀況，從而給出針對性的教學方案。在這一層面上，網絡教育已不再是學校教育的補充，而成為其有力的競爭者。
在網易云與中公教育新近達成的合作中，就包含了這樣的內容：雙方將面向中公教育平臺的PC端、手機移動端及各智能終端用戶，對現(xiàn)有各類在線業(yè)務版面內容展開智能分發(fā)和個性化推薦的升級改造，進而滿足用戶更加多樣化的學習需求與服務需求。
此外，網易還在新領域K12(幼兒園到十二年級)教育上，采用了更多智能技術，以此滿足學生的個性化學習需要。例如通過自然語言處理、圖片識別等技術數字化記錄學生信息，減少教師的工作量，尤其是在批改方面，人工智能可以給出更有針對性的分析和建議。
通過持續(xù)加碼AI，網易云課堂的在線教育形式不斷優(yōu)化，無論是AI課程還是其他領域網課，都更加貼合個體用戶的實際需求，“因材施教”的理想教育模式將讓更多學習者真正受益。
浙公網安備 33010602000006號
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