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近日，浙江省教育廳等四部門印發(fā)了《浙江省推進“人工智能+教育”行動方案(2025—2029年)》。行動方案列出了人工智能助力教育變革的3個關(guān)鍵節(jié)點。
2025年，打造一批高質(zhì)量的人工智能教育實驗基地和典型應(yīng)用場景，形成可推廣的實踐經(jīng)驗。2027年，統(tǒng)籌建立統(tǒng)一的算力調(diào)度管理機制，構(gòu)建高標準、高質(zhì)量的人工智能課程體系和評價體系，助力實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和個性化學習路徑。2029年，實現(xiàn)人工智能教育基礎(chǔ)設(shè)施的基本覆蓋，各級各類學校廣泛普及人工智能教育，形成人工智能教育應(yīng)用生態(tài)。
行動方案還明確了五大項16個小項重點任務(wù)，為全省未來5年“人工智能+教育”行動設(shè)計好了“施工圖”。如建設(shè)教育大模型基礎(chǔ)設(shè)施、探索教學新形態(tài)、構(gòu)建人工智能教育課程體系、開展教師人工智能素養(yǎng)培訓等。
全文如下
浙江省推進“人工智能+教育”行動方案
(2025—2029年)
為進一步深化人工智能在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，充分利用人工智能優(yōu)勢，變革人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新教育教學方式和提升教育治理能力，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，推動全省教育高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》以及省委、省政府有關(guān)部署要求，結(jié)合當前實際，制定本行動方案。
一、總體要求
(一)堅持立德樹人、育人為本。注重培養(yǎng)學生正確的價值觀、道德觀和社會責任感，引導學生在學習與應(yīng)用人工智能相關(guān)知識和技能的過程中樹立積極健康的科技倫理觀念，重視數(shù)據(jù)和技術(shù)安全、隱私保護、意識形態(tài)等問題，促進學生全面而有個性地發(fā)展。
(二)堅持需求牽引、應(yīng)用導向。圍繞教育教學實際需求和學生成長發(fā)展需要，以應(yīng)用效果為導向，結(jié)合學校的教育現(xiàn)狀精準選擇和推廣人工智能在教育中的應(yīng)用場景，切實解決教育痛點問題，提高教育教學質(zhì)量和效率。
(三)堅持公益普惠、優(yōu)質(zhì)均衡。秉持全納教育理念，推動人工智能教育資源和技術(shù)應(yīng)用向全省所有地區(qū)、所有學校、所有學生普及，避免數(shù)字鴻溝，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際的教育差距，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡配置和共享，促進教育公平。
(四)堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、穩(wěn)步推進。加強政府、學校、企業(yè)、科研機構(gòu)等多元主體的協(xié)同合作，統(tǒng)籌推進大中小學校人工智能教育的一體化發(fā)展，兼顧安全穩(wěn)妥有序要求，積極探索人工智能賦能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，全面提升師生人工智能素養(yǎng)，促進人工智能助力教育變革，努力打造國家人工智能教育應(yīng)用實驗區(qū)。
2025年，打造一批高質(zhì)量的人工智能教育實驗基地和典型應(yīng)用場景，形成可推廣的實踐經(jīng)驗。到2027年，統(tǒng)籌建立統(tǒng)一的算力調(diào)度管理機制，構(gòu)建高標準、高質(zhì)量的人工智能課程體系和評價體系，助力實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和個性化學習路徑。到2029年，實現(xiàn)人工智能教育基礎(chǔ)設(shè)施的基本覆蓋，各級各類學校廣泛普及人工智能教育，形成人工智能教育應(yīng)用生態(tài)，助力教育的系統(tǒng)性變革。
二、重點任務(wù)
(一)升級“人工智能+教育”基礎(chǔ)環(huán)境
1.建設(shè)教育大模型基礎(chǔ)設(shè)施。探索建立全省教育系統(tǒng)算力共享機制，集成高性能計算節(jié)點、高速網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)及智能調(diào)度系統(tǒng)，升級“教育魔方”智能中樞能力。推進“西湖之光”算力聯(lián)盟、浙江大學啟真算力中心、浙江大學國家人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺和教育大模型研究應(yīng)用實驗室建設(shè)，研發(fā)浙江教育垂類大模型、教育智能體應(yīng)用開發(fā)平臺，探索大模型賦能應(yīng)用機制。(責任單位：省教育廳、省發(fā)展改革委、省科技廳、省數(shù)據(jù)局、浙江大學)
2.構(gòu)建智能教育數(shù)據(jù)體系。建成浙江省教育大數(shù)據(jù)中心，完善契合人工智能發(fā)展的教育數(shù)據(jù)管理機制，實現(xiàn)教育數(shù)據(jù)全量集成、多維融合與綜合治理。健全智能教育數(shù)據(jù)標準規(guī)范體系，匯聚教學、科研、管理等場景多模態(tài)數(shù)據(jù)，構(gòu)建廣覆蓋、高質(zhì)量的教育行業(yè)語料庫，打造智能數(shù)據(jù)體系。搭建大模型預(yù)訓練和微調(diào)的“沙盒”，支持企業(yè)、科研機構(gòu)在安全區(qū)域開展語料訓練，保障教育大模型輸出可控、合規(guī)、適切，促進人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域穩(wěn)妥有序發(fā)展和規(guī)范應(yīng)用。(責任單位：省教育廳、省數(shù)據(jù)局、浙江大學)
3.筑牢智能教育安全防護體系。全面落實網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全責任制相關(guān)要求，建立健全安全工作機制。推進數(shù)據(jù)分類分級、加密、脫敏、權(quán)限管控、態(tài)勢感知等重點能力建設(shè)，加強人工智能語料數(shù)據(jù)全生命周期安全防護和個人信息隱私保護。健全人工智能服務(wù)備案和進校園審核機制，強化模型安全、算法安全和內(nèi)容安全管控。探索對數(shù)據(jù)投毒、提示詞攻擊的防護，定期開展安全測試和評估，守住人工智能安全底線(責任單位：省教育廳、省數(shù)據(jù)局、浙江大學)
4.打造泛在化教學環(huán)境。把人工智能教學空間作為智慧校園建設(shè)的重要方向，鼓勵學校升級數(shù)字化教學環(huán)境和設(shè)施設(shè)備，為學生提供人工智能體驗、學習、探究、實踐的新型學習空間；匯聚社會力量，共同開發(fā)符合教育規(guī)律的人工智能教學系統(tǒng)和工具，全面支撐學生的成長和發(fā)展。(責任單位：省教育廳)
(二)建設(shè)人工智能教育重點應(yīng)用場景
5.推進教育應(yīng)用平臺智能化升級。設(shè)計智能教育應(yīng)用體系總體架構(gòu)，優(yōu)化“學在浙江”平臺體系，深化教師智能研修平臺建設(shè)，運用人工智能技術(shù)迭代智慧教育平臺，為師生提供智能答疑、智能測評、智能學伴等服務(wù)。聚焦學生學習、教師教學、教育研究、教育評價、教育治理等應(yīng)用場景，促進人工智能技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用，鼓勵學校迭代升級各類綜合平臺，推動教育教學質(zhì)量提升。(責任單位：省教育廳)
6.探索教學新形態(tài)。推進數(shù)字學習空間應(yīng)用，集成學生智能學伴，規(guī)劃學習路徑，推送學習資源，支撐大規(guī)模個性化學習；運用人工智能打破部門與區(qū)域界限，組建“數(shù)字學校”，優(yōu)化項目探究型、自主學習型等多種教育新場景，探索在線、混合式等教學，營造沉浸體驗，創(chuàng)設(shè)模擬實驗實訓環(huán)境。(責任單位：省教育廳)
7.助力教育治理與評價創(chuàng)新。鼓勵地方積極應(yīng)對學齡人口變化，探索試點人工智能助力基礎(chǔ)教育資源優(yōu)化配置。推進業(yè)務(wù)協(xié)同和數(shù)據(jù)共享，支撐教育“一件事”高效辦理和校務(wù)服務(wù)“一網(wǎng)通辦”，重塑多元參與、人機協(xié)同的教育治理格局。完善區(qū)域和學校教育數(shù)字化評價體系，推動數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育評價改革，支撐教育質(zhì)量、辦學水平、教師發(fā)展、學生綜合素質(zhì)等評價，實現(xiàn)精準評估與智能督導；助力教育考試改革，支撐人才培養(yǎng)模式變革。(責任單位：省教育廳、省數(shù)據(jù)局)
(三)推進學生人工智能教育
8.建立人工智能復(fù)合型人才培養(yǎng)體系。持續(xù)加強人工智能領(lǐng)域相關(guān)學科建設(shè)，鼓勵高校建設(shè)人工智能學院，建立產(chǎn)教融合協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式。依托浙江省人工智能學院平臺，面向高校遴選優(yōu)秀研究生，突破傳統(tǒng)教學形式，將學歷教育融合到研發(fā)實訓過程。鼓勵高校組織人工智能創(chuàng)新人才夏令營。(責任單位：省教育廳)
9.構(gòu)建人工智能教育課程體系。針對不同教育階段和教育類型，研究開發(fā)適切的人工智能教育課程。研究制定中小學人工智能通識教育指南，建設(shè)系列人工智能相關(guān)讀物，進一步完善信息科技、綜合實踐活動、勞動等課程中人工智能教育要求，推廣跨學科學習、大單元教學、學科實踐的教學模式，鼓勵有條件的學校聯(lián)合人工智能企業(yè)、研究機構(gòu)等研發(fā)校本課程。針對不同類型高校及專業(yè)開發(fā)人工智能通識課程，加強人工智能倫理與誠信教育；鼓勵開發(fā)“AI+X”課程及教材，研發(fā)基于真實情境的實踐課程，助力推進產(chǎn)教融合。(責任單位：省教育廳)
10.開發(fā)普適化教學資源。在浙江智慧教育平臺開設(shè)人工智能教育專欄，廣泛匯聚在線課程、教學視頻等優(yōu)質(zhì)教育資源，鼓勵各地各校研發(fā)人工智能教育教學資源，為學習者提供豐富多樣的學習資源支持；推動高校、科研院所和企業(yè)的人工智能實驗室等場館向中小學開放，共享人工智能教育資源。(責任單位：省教育廳)
11.開展學生人工智能素養(yǎng)實踐活動。鼓勵學校設(shè)立課程體驗、實踐操作、跨學科融合等類別活動，提升學生應(yīng)用與創(chuàng)造能力，營造濃厚的人工智能教育環(huán)境。組織形式多樣的課程拓展和交流活動，辦好學生數(shù)字素養(yǎng)提升實踐活動，為學生提供交流展示平臺，著力發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新潛力的學生。(責任單位：省教育廳)
(四)提升教師人工智能素養(yǎng)
12.開展教師人工智能素養(yǎng)培訓。以《教師數(shù)字素養(yǎng)》標準為基礎(chǔ)，編制中小學及高校教師人工智能必備素養(yǎng)手冊，研發(fā)培訓課程，開展教師人工智能素養(yǎng)提升培訓；建設(shè)教師智能研修中心，舉辦人工智能賦能課堂教學創(chuàng)新實踐展演活動，提升教師人工智能教研和教學水平。引導高校、科研院所、高科技企業(yè)專業(yè)人才到中小學兼授人工智能課程、開展講座等，豐富中小學人工智能教育資源。(責任單位：省教育廳)
13.開展教育管理者人工智能素養(yǎng)培訓。設(shè)計面向教育管理者的人工智能應(yīng)用戰(zhàn)略和管理能力培訓課程。組織開展教育局長和校長培訓班。推動教育管理者適應(yīng)新技術(shù)帶來的變化，積極利用人工智能技術(shù)助力科學決策、優(yōu)化資源配置、推動教育變革，提升教育智治水平。(責任單位：省教育廳)
(五)深化人工智能教育實踐研究與國際交流
14.深化“人工智能+教育”實踐研究。建好浙江省“人工智能+教育”產(chǎn)學研聯(lián)盟，共建人工智能教育研發(fā)中心、實驗室、實訓基地等，突破關(guān)鍵技術(shù)瓶頸。印發(fā)人工智能賦能高校教育教學創(chuàng)新提質(zhì)行動方案，編制中小學及高校生成式人工智能教育應(yīng)用指南，發(fā)布重點場景研究課題，深化應(yīng)用研究；建好6個教育部中小學人工智能教育基地和100所省人工智能教育應(yīng)用試點校，培育10個人工智能助力教育教學改革試點區(qū)、50所試點校。(責任單位：省教育廳、省科技廳)
15.加強人工智能教育國際交流與合作。積極舉辦具有國際影響力的人工智能教育大會，搭建人工智能教育學術(shù)交流與創(chuàng)新平臺，促進國際專家和學者的交流參與。與有關(guān)國際組織、境外教育機構(gòu)開展人工智能領(lǐng)域師生互訪、學術(shù)研討、課程共建等多形式合作交流。探索開展人工智能教育國際合作研究，共同打造共建共研、開放包容的學術(shù)環(huán)境。鼓勵中小學與海外姐妹學校開展人工智能交流活動。(責任單位：省教育廳)
16.探索人工智能人才國際培養(yǎng)新模式。積極引進海外優(yōu)質(zhì)教育資源，拓展高校人工智能專業(yè)中外合作辦學，探索人工智能人才培養(yǎng)和教育教學新模式。通過國際產(chǎn)學研用合作，強化人工智能人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈融合，提升人工智能人才培養(yǎng)水平。鼓勵柔性引進國際知名人工智能專家學者，服務(wù)浙江教育、科技、人才一體改革發(fā)展。(責任單位：省教育廳)
三、保障舉措
為穩(wěn)步推進“人工智能+教育”工作的落地實施，需要從組織、機制、經(jīng)費、安全、評價等多個維度強化保障措施，構(gòu)建全方位的支持體系。組建省級專家指導委員會，各地教育部門及高校成立多方參與的領(lǐng)導小組負責相關(guān)工作；建立“按用付費”機制，鼓勵多元主體參與資源開發(fā)，構(gòu)建應(yīng)用生態(tài)；落實政策、加大投入，有條件地區(qū)設(shè)專項資金，鼓勵社會力量支持，各地各校合理安排預(yù)算；落實合法合規(guī)要求，健全網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全工作機制和監(jiān)管體系，提升應(yīng)急處置與安全保障能力。健全服務(wù)備案和審核機制，強化技術(shù)監(jiān)督和倫理治理；將人工智能教育納入教學常規(guī)和質(zhì)量評估，開展監(jiān)測評價，組織成果交流，推廣先進經(jīng)驗。(責任單位：省教育廳、省科技廳、省數(shù)據(jù)局、浙江大學)
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