家校通，學(xué)校與家庭的橋梁

1、市場需求

“望子成龍”不僅是父母的心愿，也是園丁辛勤工作的目的。在孩子的身心發(fā)育的較長時(shí)間，學(xué)校，家長，老師的密切配合，特別是家長與老師之間的配合顯得尤為重要。目前，學(xué)校與家長的交流主要是通過家長會(huì)，，家訪等?？墒且晃话嘀魅卫蠋熞芾頂?shù)十名學(xué)生，其時(shí)間，精力都有限，家長難以及時(shí)了解到子女在校的教育情況。由于中小學(xué)生年齡較小，家長們對(duì)其安全問題尤其關(guān)注，但苦于沒有效，及時(shí)，簡便地方式獲得學(xué)生的情況。若家長常打電話給老師，怕打擾老師，可不打電話又無法得知孩子的近況，家長常處于一種矛盾的境地，由此“家校通”應(yīng)運(yùn)而生。

2、解決方案

“家校通”服務(wù)系統(tǒng)是利用高科技的系統(tǒng)識(shí)別技術(shù)，手機(jī)短信服務(wù)平臺(tái)和計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)開發(fā)而成的具有水平的綜合管理信息系統(tǒng)。它的工作表現(xiàn)是，學(xué)生上學(xué)到達(dá)校門時(shí)，在考勤機(jī)上刷卡，該學(xué)生的識(shí)別信息立刻傳送到電腦里的學(xué)生信息識(shí)別系統(tǒng)，系統(tǒng)立即按照預(yù)先錄制的信息向該學(xué)生家長的手機(jī)發(fā)送一條短信，如“您的孩子***于2010年9月9日上午8:00到達(dá)學(xué)校，請(qǐng)放心”；學(xué)生放學(xué)離校時(shí)，在考勤機(jī)上刷卡，則系統(tǒng)向該學(xué)生家長手機(jī)發(fā)送“您的孩子***于2010年9月9日下午4:30離開學(xué)校，請(qǐng)關(guān)心”的短信；學(xué)校老師通過該系統(tǒng)可以與學(xué)生家長溝通，按照定義向整個(gè)學(xué)校，年級(jí)，班級(jí)，小組，單個(gè)學(xué)生家長發(fā)送通知，成績，個(gè)別事宜等信息。

3、系統(tǒng)特點(diǎn)

*性：

每個(gè)學(xué)生的卡片是的信息，足以滿足用于鑒別身份的要求。我們的考勤機(jī)識(shí)別的速度很快，使用非常方便，一般過程只需要兩秒。

實(shí)時(shí)性：

實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生到校，離校情況，并及時(shí)將這一情況利用手機(jī)短信通知家長，因此不管家長身居何處，都可以及時(shí)知道自己的孩子是否準(zhǔn)時(shí)到校，何時(shí)放學(xué)，是否需要為孩子回家做準(zhǔn)備，是否該跟學(xué)校聯(lián)絡(luò)為何孩子沒放學(xué)或沒到校。真正做到家長放心。

準(zhǔn)確性：

學(xué)校利用此系統(tǒng)，能夠快速跟蹤了解學(xué)生到，離校情況，同時(shí)也為學(xué)生校外意外事故提供法律上的依據(jù)，做到學(xué)校稱心。同時(shí)學(xué)校還可以利用該系統(tǒng)作為學(xué)校師生的考勤系統(tǒng)。

4、社會(huì)效益

設(shè)計(jì)理念：

解決了家長對(duì)自己的孩子在校，離校狀況的的擔(dān)心；

界定了學(xué)生是否在校的責(zé)任劃分，并在一定程度上解決了一旦孩子發(fā)生意外傷害

符合國家教育管理機(jī)構(gòu)在教育戰(zhàn)線實(shí)現(xiàn)“家校通”戰(zhàn)略的精神。

社會(huì)效益：

孩子大了，自理能力強(qiáng)了，每天自己上學(xué)，放學(xué)已成為很普遍的事，但是作為家長，對(duì)于孩子是否平安到校，幾點(diǎn)放學(xué)等情況還是十分擔(dān)心。家長心里覺得，孩子平安在校以及能按時(shí)回家是一件十分重要的大事。尤其是能準(zhǔn)確地把握孩子的離校時(shí)間，有便于家長接孩子回家或者準(zhǔn)時(shí)為孩子準(zhǔn)備好可口的飯菜或者根據(jù)孩子的時(shí)間安排自己的事務(wù)，借助我們的服務(wù)，這些都將變成很簡單的事情。

據(jù)有關(guān)報(bào)道，全國每年在校外發(fā)生的意外傷害及惡性案件達(dá)到46,000起之多，在這樣的社會(huì)現(xiàn)象前，提前判斷、預(yù)防及賠償?shù)葐栴}經(jīng)常因?yàn)闆]有一個(gè)很好的界定依據(jù)在各方面產(chǎn)生許多不便。“家校平安短信服務(wù)系統(tǒng)”在實(shí)施中把孩子在系統(tǒng)上操作時(shí)留下的數(shù)據(jù)作為依據(jù)，一定程度上解決了這個(gè)問題。

隨著孩子自主能力的逐漸增強(qiáng)，孩子的思想也根據(jù)社會(huì)環(huán)境的因素變得復(fù)雜起來。社會(huì)上一些充滿的不良思想及事務(wù)也在慢慢侵蝕他們幼小天真的心靈。逃學(xué)，放學(xué)不按時(shí)回家等現(xiàn)象已經(jīng)成為許多學(xué)校及家長頭痛的事情。“家校通”提供的服務(wù)可提前發(fā)現(xiàn)苗頭，督促學(xué)校及家長及時(shí)糾正，有利于少年兒童心靈的健康成長。

開學(xué)報(bào)名須知，資費(fèi)信息，學(xué)校活動(dòng)開展情況，成績單，家長會(huì)議等事宜，傳統(tǒng)上都是通過學(xué)校老師傳達(dá)，孩子記憶后轉(zhuǎn)達(dá)家長的方式完成。而因孩子還小，在重視程度上，忘性以及家長的疏忽等因素下，經(jīng)常不能很好的讓家長配合學(xué)?！，F(xiàn)在“家校通”的功能，可通過學(xué)校將上述信息直接發(fā)送至家長的手機(jī)上，從而解決了上述問題。當(dāng)然，從另外一個(gè)方面，亦能杜絕個(gè)別孩子說謊的不良行為。

目前學(xué)校與家長的交流還是主要通過家長會(huì)，電話聯(lián)絡(luò)，家訪等完成?？墒且晃话嘀魅我疹檸资麑W(xué)生，其精力時(shí)間都有限。家長一般難以了解孩子在校的教育情況，若家長常打電話給老師，怕打擾老師影響工作，不打電話又無法得知孩子情況，現(xiàn)在只要家長同老師有個(gè)約定，老師就可以在空閑時(shí)間通過“家校平安短信服務(wù)系統(tǒng)”把情況及時(shí)地反映給家長了。

5、特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)

“家校通”，是融合了互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信等多種技術(shù)的一種*的IT技術(shù)。這一技術(shù)為學(xué)校提供了多樣化的信息發(fā)布渠道，構(gòu)建了教師、學(xué)校與家長溝通的信息平臺(tái)，建立了教師與家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行同步教育的網(wǎng)絡(luò)，以一種現(xiàn)代化的全新方式完善了家校之間的交流，促進(jìn)了學(xué)校教育工作的信息化。

主要有以下特點(diǎn)：

對(duì)教師而言：
（1）、節(jié)約了原來聯(lián)系家長的大量時(shí)間，主要得益于短信的群發(fā)功能
（2）、即時(shí)真實(shí)地了解家長的建議和反映，由于家校通是教師和家長之間的直接的互動(dòng)聯(lián)系，有利于準(zhǔn)確掌握學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)和家長的真實(shí)意圖，便于共同教育和管理好學(xué)生；
（3）、大大減少了家長在休息時(shí)間的電話干擾，為提高教師的教學(xué)、生活質(zhì)量創(chuàng)造良好條件；
（4）、增強(qiáng)了和家長的交流，相對(duì)于原來一年幾次的家長會(huì)，家校通提供了更多、更及時(shí)、更有針對(duì)性的家、校溝通機(jī)會(huì)。

對(duì)家長而言：
（1）、增加了與老師溝通的即時(shí)性、全面性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性：學(xué)生的在校表現(xiàn)是多方面的，隨時(shí)都有的，傳統(tǒng)的家長會(huì)沒學(xué)期就兩三次，不可能天天打電話個(gè)老師了解孩子的情況，從家長會(huì)上了解的情況都是一段時(shí)間班上出現(xiàn)的普通情況，針對(duì)性差，家長了解到孩子的問題時(shí)，往往都已經(jīng)晚了，耽誤了孩子的即使教育。同時(shí)家長通過詢問孩子獲得的情況，往往也不夠準(zhǔn)確，不利于孩子有的放矢的教育和培養(yǎng)。家校通是互動(dòng)信息交流平臺(tái)，能很好地解決上述問題；
（2）、節(jié)約了家校溝通的大量人力物力：有了家校通，用不著盲目地到學(xué)校找老師，也用不著常常打電話向老師了解孩子情況，定制了家校通，學(xué)校會(huì)針對(duì)孩子情況主動(dòng)即使地通知家長，大大減少原來的通信費(fèi)和交通費(fèi)，也節(jié)約了原來家校溝通的精力浪費(fèi)。