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更新時間：2023-02-18 10:08:37瀏覽次數(shù)：353次
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《倉儲管理》是“互聯(lián)網(wǎng)+理實一體化"系列課程之一，本課程以培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握倉儲中心作業(yè)技能（貨物入庫作業(yè)、庫內(nèi)作業(yè)與出庫作業(yè)）為出發(fā)點，旨在以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)和提升學(xué)生的管理意識和管理技能
《倉儲管理》是“互聯(lián)網(wǎng)+理實一體化"系列課程之一，本課程以培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握倉儲中心作業(yè)技能（貨物入庫作業(yè)、庫內(nèi)作業(yè)與出庫作業(yè)）為出發(fā)點，旨在以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)和提升學(xué)生的管理意識和管理技能。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能熟練掌握倉儲業(yè)務(wù)的整個操作流程，能進(jìn)行入庫、在庫、出庫的方案設(shè)計制定與實踐操作；并且可以通過方案設(shè)計、仿真實施等方法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力；為學(xué)生今后進(jìn)入物流行業(yè)或相關(guān)企業(yè)從事倉儲工作打下堅實的基礎(chǔ)。
(1)基于實際工作仿真，實現(xiàn)工學(xué)一體教學(xué)
本課程教學(xué)載體選用典型倉儲中心企業(yè)，通過虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行重現(xiàn)，并置入課程教學(xué)中，通過知識與工作的重新融合設(shè)計，達(dá)到工學(xué)一體教學(xué)。
課程充分考慮職業(yè)性、情境性、實踐性、過程性、協(xié)作性和智能性要求。
(2)基于項目化課程開發(fā)，實現(xiàn)知行合一培養(yǎng)職業(yè)能力
本課程以倉儲中心工作任務(wù)為牽引，通過方案設(shè)計與實施為載體，將倉儲管理相關(guān)知識融合實踐中，達(dá)到知行合一開展教學(xué)。
課程創(chuàng)設(shè)具有“學(xué)習(xí)潛力"的（模擬）工作崗位與任務(wù)，在工作過程中學(xué)習(xí)和獲得關(guān)鍵能力。
(3)基于一體化教學(xué)平臺，實現(xiàn)豐富開課模式
課程不只是提供理論與實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，還有豐富的教學(xué)資源。通過ITP一體化教學(xué)平臺管理教學(xué)開展過程，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)開展，支持翻轉(zhuǎn)課堂、混合化教學(xué)模式。
課程資源包括：
上課程場景包括：
(4)基于職業(yè)能力測評模型，實現(xiàn)科學(xué)評價體系
本課程遵循COMET職業(yè)技能模型的基礎(chǔ)上結(jié)合百蝶教育在物流虛擬仿真教學(xué)領(lǐng)域的專長，根據(jù)物流專業(yè)能力要求的模型來選取測評模型和工具，深入分析每個學(xué)生職業(yè)技能各個層面的指標(biāo)來評估人才和教學(xué)質(zhì)量，所建立了一套評價準(zhǔn)確、易于實現(xiàn)的測評能力方案。
同時平臺還具有創(chuàng)新的教學(xué)評價，平臺對學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡，課前、課中與課后的學(xué)習(xí)成績與記錄進(jìn)行數(shù)據(jù)化分析。
☆ 30余種倉庫設(shè)施設(shè)備的操作技能
☆ 商品入庫檢驗、貨物碼盤、儲位安排
☆ 商品庫存管理、經(jīng)濟批量訂貨、安全庫存
☆ 播種式/摘取式揀貨作業(yè)設(shè)計
☆ 崗位分工，人員組織管理
☆ 倉儲作業(yè)成本管理
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