珠海圖書館迎賓接待講解機(jī)器人

珠海圖書館迎賓接待講解機(jī)器人

迎賓引導(dǎo)。根據(jù)不同的方向自動感應(yīng)人體，播報歡迎語、歡送語等，支持自定義展示語音圖片信息。

業(yè)務(wù)講解?？梢灾鲃拥讲煌奈恢眠M(jìn)行講解，講解的內(nèi)容可以自定義，可同時推送圖片、視頻等形式進(jìn)行輔助講解。

循環(huán)宣講。機(jī)器人可根據(jù)公共場合情況自定義的工作方式和行走路線，自動循環(huán)運作，完成安全高效的宣講接待工作。

業(yè)務(wù)咨詢。自定義語音對話，可根據(jù)用戶自行搭建的數(shù)據(jù)模型和海量知識庫，向顧客解答各種業(yè)務(wù)咨詢問題，并能不斷地智能學(xué)習(xí)優(yōu)化。

趣味閑聊。通過后臺的知識庫可進(jìn)行語音交互，實現(xiàn)趣味閑聊。

信息采集。通過視覺導(dǎo)航采集現(xiàn)場地形數(shù)據(jù)信息，通過攝像頭和人臉識別等采集訪客信息。

人臉識別。通過機(jī)器人人臉識別系統(tǒng)，可以精準(zhǔn)區(qū)分和管理訪客，也能精準(zhǔn)識別二次來訪者，并打招呼。

自主攬客?？梢蚤_啟自嗨模式吸引辦事人員或游客過來，并通過人臉識別與游客進(jìn)行互動。

表情互動。在檢測來人，遇到障礙物等場景下，反饋溫馨提醒聲音，實現(xiàn)和觀眾的良好互動。

語音識別。能通過機(jī)器人頭部麥克風(fēng)識別語音，本地語音模式下，能對識別的語音進(jìn)行反饋，反饋包含語音，動作，移動等，即可通過語音指令控制機(jī)器人行動。

在AI技術(shù)的加持下，因材施教近些年被反復(fù)提及。以人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)，教育正從以教師為核心的模式逐漸走向以學(xué)生為核心的模式。在“教、學(xué)、 測、評、管”五個核心的教育環(huán)節(jié)，AI正在逐步落地，讓教育變得愈加個性化

當(dāng)前AI教育的細(xì)分賽道主要分為“工具型”和“內(nèi)容型”——前者是以AI、大數(shù)據(jù)等科技手段輔助教學(xué)，提升學(xué)校的管理能力、教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，后者是將人工智能相關(guān)知識作為教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生傳授人工智能領(lǐng)域的基本原理。而則以機(jī)器人等硬件為載體，幫助各個階段的學(xué)生掌握課程相關(guān)知識。

以機(jī)器人等硬件為載體，切入“AI+教育”市司產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于To C和To B領(lǐng)域，目前已將機(jī)器人商業(yè)化應(yīng)用于人機(jī)交互類機(jī)器人（愛麗絲、京靈、Amy等）、人工智能教育類機(jī)器人（小雪、哆萌等）、送餐機(jī)器人（Amy、艾克等）、配送機(jī)器人（移動售貨、移動底盤等）、還包括*機(jī)器人等。是國內(nèi)布局多個行業(yè)細(xì)分市場的人工智能機(jī)器人公司。 

工智能教育方面，針對學(xué)校教育類的小雪機(jī)器人，除卻深度智能交互，輸出知識、大屏視聽同步教學(xué)以外，二次開發(fā)的端口，還可進(jìn)行課程體系的實時同步，貫通小、初、高等，實現(xiàn)教育AI助攻。針對家庭類的學(xué)習(xí)機(jī)器人，穿山甲的哆萌教育機(jī)器人，集中英互譯、語音對話、微聊留言、海量資源等眾多智能功能于一體，輕松解決在家學(xué)習(xí)煩惱。

AI技術(shù)培養(yǎng)人才已成為未來的趨勢之一，在教育領(lǐng)域著力于從學(xué)生和教師雙端發(fā)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。就目前兩款教育型機(jī)器人也受到了市場的廣泛認(rèn)可。