 |
武漢凌特電子技術有限公司
主營產品： 高頻電子線路實驗箱，信號與系統(tǒng)實驗箱，移動通信實驗箱，光纖通信實驗箱，程控交換實驗箱，微波通信實驗箱，虛擬仿真軟件，LTE移動網絡組建，移動網絡優(yōu)化等產品 |
|
武漢凌特電子技術有限公司
主營產品： 高頻電子線路實驗箱，信號與系統(tǒng)實驗箱，移動通信實驗箱，光纖通信實驗箱，程控交換實驗箱，微波通信實驗箱，虛擬仿真軟件，LTE移動網絡組建，移動網絡優(yōu)化等產品 |
| 參考價 | 面議 |
一、產品介紹：艾 Q 246639-6154
通信原理綜合實驗箱LTE-TX-03A是學生進行學習和開發(fā)的對象，該產品面向通信專業(yè)整個課程體系，采用了“通信積木”式的模塊化的架構，從通信系統(tǒng)的角度出發(fā)，將各知識點分割至各個獨立的模塊。各模塊均有標準的結構、信號輸入輸出接口和時鐘總線、通訊總線接口，在設計上采用了當今通信設備中較為流行的“軟核硬架構”的開放式設計方式，不僅可以讓學生對模塊功能進行靈活配置，而且可以按照自己的構思用這些標準的模塊“積木”搭建出自己想要的通信系統(tǒng)。讓學生在創(chuàng)新之前，利用這些模塊“積木”對各知識點和各種通信系統(tǒng)進行深入地學習。
當然，這種“軟核硬架構”的開放式設計方式還可以很好地支持學生進行創(chuàng)新設計，由于各功能“積木”在硬件架構的設計上，對“積木”所搭載的同類功能的集合均做了較為完備的考慮，學生*可以通過對其軟核的定制和開發(fā)，在同類功能范圍內，按照自己的構思對“積木”進行重新定義，值得一提的是，為了充分調動學生創(chuàng)新開發(fā)的興趣和積極性，該平臺*支持學生將其所設計的功能與其他既有的功能“積木”進行連接調試，從而將學生設計的同能融入到整個通信系統(tǒng)中進行驗證。
此外，武漢凌特電子技術能公陰公司為了能支持學生隨時隨地進行學習和創(chuàng)新設計，我們還專門通信原理綜合實驗箱研發(fā)配套了一套網絡版的虛擬仿真軟件，將整個平臺“搬移”到PC機中，學生通過登錄網絡，就可以在PC上進行學習和開發(fā)。
二、產品特色及優(yōu)勢：
1、產品的開放性
1) 通信原理綜合實驗箱整體采用母板加模塊化的架構，各模塊均有標準的尺寸、結構、信號輸入輸出接口和時鐘總線、通訊總線接口，能很好地支持硬件和軟件的創(chuàng)新功能擴展。
2) 在硬件創(chuàng)新設計方面，學生可以在標準的結構框架上進行硬件模塊的開發(fā)，并將自己開發(fā)的模塊放置到模板上，與其他模塊互連，從而將學生設計的模塊融入到現有的產品架構中；
3) 在軟件創(chuàng)新設計方面，“軟核硬架構”的設計方式*可以支持學生通過開發(fā)對模塊進行重新定義。
2、產品的系統(tǒng)性
1) 凌特實驗箱模塊的標準化、積木式設計充分保證了其在系統(tǒng)搭建方面的靈活性，學生*可以按照自己的構思用這些標準的模塊，積木”搭建出自己想要的通信系統(tǒng)；
2) 為了讓學生進行循序漸進地學習，在通信系統(tǒng)的搭建方面，支持學生從zui小規(guī)模的傳輸系統(tǒng)搭建，然后逐級擴展，一直到規(guī)模較大的通信網絡，都可以有各積木模塊來“拼接”完成；
3) 為了逼近真實通信系統(tǒng)的實際效果，本產品還能選配專門的信道模擬模塊，對噪聲、帶限、各種衰落等信道進行很好地模擬；
4) 在通信系統(tǒng)的搭建方面，學生可以通過模塊來對通信缺陷以及對抗措施進行完整的驗證和設計；
5) 支持的通信系統(tǒng)非常豐富，涵蓋了有線、無線、帶限傳輸等多種通信系統(tǒng)。
3、產品的可靠性
1) 凌特實驗箱各模塊均采用上下兩層防護罩進行全封閉式保護，上蓋為透明外殼，方便學生觀察和動手實踐，上下兩層保護外殼之間采用方便拆卸的卡口進行連接；
2) 各模塊均有防反接保護設計；
3) 模塊關鍵I/O端口均采用了自主的隔離保護技術，*防止在創(chuàng)新實踐中對關鍵器件造成的損壞；
4) 模塊均配有獨立的多路電源開關，學生*可以根據實際情況對各模塊進行獨立的開啟和關斷，延長產品壽命的同時也能提升產品的可靠性；
5) 對母板苛刻的EMC設計很好地保證了模塊功能的可靠性和實驗現象的穩(wěn)定性；
6) 時鐘總線和通訊總線的強大的驅動能力很好地保證了各模塊的電源通斷將*不會影響其他模塊的工作。
4、產品的易用性
易用性應該是創(chuàng)新平臺*的屬性之一，為了讓產品方便使用，我們在設計方案的擬定以及設計的過程中都做了精心的考慮：
1) 模塊的標識非常清楚，信號流程及功能框圖一目了然，I/O接口及其功能標識也非常清楚，讓學生可以在zui短時間內熟悉各模塊及其功能；
2) 主控模塊可以實時感知各創(chuàng)新模塊的存在，可以脫離PC機對各模塊進行功能配置和參數設置，并可以在實驗中對所涉及到模塊的參數和功能調整進行批量設置；
3) 為了滿足不同學生在創(chuàng)新研究中，對模塊進行個性化設置和調整的需求，本產品除了可對多個模塊的設置進行批處理之外，還支持學生對每個模塊的各個參數進行獨立調整；
4) 各模塊均配有獨立的多路電源開關，學生*可以根據實際情況對各模塊進行獨立的開啟和關斷；
5) 通信原理綜合實驗箱的模塊對所設置參數的非易失性存儲，可以使模塊在斷電后重新開啟時仍保持原有設置的功能，這將在*程度上減少學生重復設置的次數和工作量；
6) 每個模塊均配套一張獨立的“模塊功能展示”卡，將功能、接口以及原理框圖等清晰地展示出來，方便學生對各模塊的迅速了解和熟悉。
5、豐富的中間過程測試點
中間過程測試點的引出，不僅可以讓學生對理論知識進行深入地學習，還可以在學生創(chuàng)新開發(fā)的過程中作為其信號處理的中間過程觀測點，這將對創(chuàng)新開發(fā)起到很大的幫助作用。
6、輕松的創(chuàng)新開發(fā)實踐
1) 在模塊開發(fā)方面，為了讓學生盡快深入關鍵開發(fā)階段，本產品創(chuàng)新模塊提供了完整的板級支持包（BSP），能很好地讓學生關注核心、關鍵問題，避免了學生還沒開始進入開發(fā)就要首先處理硬件驅動等既麻煩且與其所關心的理論無關的事情；
2) 自主發(fā)明的MCU在線加載技術，讓學生可以*地進行創(chuàng)新開發(fā)，當學生加載的自己的軟件有錯誤時，只需通過重新上電復位，模塊即可自動恢復為廠家所設計的功能；
3) 學生可以輕松地讓模塊在自己設計的功能與出廠時的相應功能之間進行切換，將兩者的現象和效果進行對照，為學生在創(chuàng)新之初的“照葫蘆畫瓢”提供了的參考；
4) 本產品國內*性地將IP CORE的思路引入到對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，實現了對學生創(chuàng)新開發(fā)的循序漸進地引導；
5) 支持學生將自己設計的功能融入到其他模塊搭建的通信系統(tǒng)中進行驗證，這在很大程度上增強了學生的創(chuàng)新興趣和源動力；
6) 整個開發(fā)過程采用先仿真，再功能驗證，zui后逐級開發(fā)的模式。
7、關于產品功能的升級和擴展
1) 模塊擴充：每個模塊相同結構，相同大小，有標準的時鐘及通訊總線接口。學?？梢愿鶕枰我膺x擇增加新的模塊。
2) 功能升級：SD卡“一鍵式”升級，用戶可以直接在上下載我們發(fā)布的升級包并存到SD卡上，然后將SD卡插到產品的主控模塊上，通過菜單選擇升級功能，主控模塊即可根據升級文件的指示，去自動尋找相應的待升級模塊并進行升級。大大提升了產品升級的便利性和效率。
8、配套資料
配套資料的完善性將會在很大程度上影響創(chuàng)新平臺在實踐中發(fā)揮的效果，針對這一點，我們對產品的配套資料進行了精心的考慮，使配套資料詳實、準確、指導性強，包括學生用書、教師用書、PPT、電路圖集等資料。
9、軟硬件配合，實現理論實際一體化教學
1) 真實的硬件設備的虛擬，將硬件實驗箱通過虛擬仿真技術“搬移”到PC機中，支持學生進行預習和復習，將實驗室很好地開放給學生；
2) 除了實驗平臺外，還集成了實驗所必須的測試儀器，如示波器、信號源等；
3) 虛擬示波器采用泰克雙通道示波器TDS1002，帶有頻譜分析功能，能從頻域內觀察信號，支持單次觸發(fā)，支持釋抑功能的調整，且儀器操作面板和操作方法與真實的硬件設備**；
4) 客戶端軟件分為教師客戶端和學生客戶端兩種，其中教師客戶端支持老師在線批閱學生提交的實驗結果及報告，無線下載，可以在很大程度上減輕老師的工作量；
5) 支持學生任意連線以及旋鈕、開關、撥碼設置等調節(jié)，當學生操作錯誤時，能展示與理論分析*的錯誤結果，真正指導學生的實驗和結果分析。
6) 仿真平臺配置虛擬二次開發(fā)模塊，支持學生直接加載m函數，支持學生用c語言進行二次開發(fā)并加載DLL文件，學生在完成課程內實驗之余，還能自己進行通信相關的創(chuàng)新設計。
10、模塊的收納與管理
由于創(chuàng)新實踐平臺涉及到的模塊比較多，模塊的收納與管理就成了一個不得不仔細考慮的因素，有鑒于此，本產品配套了專門用于模塊收納的配件箱，大大方便了模塊的存放、管理以及運輸。
