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大型雙門(mén)冷熱溫控試驗(yàn)箱模擬不同環(huán)境
大型冷熱溫控試驗(yàn)箱,高低溫交變?cè)囼?yàn)箱,高低溫濕熱試驗(yàn)箱,高低溫循環(huán)試驗(yàn)箱,高低溫箱維修品牌
廣皓天
2020年開(kāi)學(xué)季，受疫情影響，中國(guó)各地線(xiàn)下課堂教育按下了暫停鍵。在教育部門(mén)“停課不停學(xué)，停課不停教”的號(hào)召下，全國(guó)大中小學(xué)、課外機(jī)構(gòu)都把課堂搬到了線(xiàn)上，在線(xiàn)教育發(fā)展大大提速。
疫情期間，在線(xiàn)教育迎來(lái)流量爆發(fā)期。雖然VR/AR作為新的教學(xué)手段，卻未能大顯身手，但毋庸置疑，這次疫情加速了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的滲透，VR/AR在教育領(lǐng)域大放異彩也指日可待。
抓住痛點(diǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)
谷歌、三星、HTC等巨頭看好的VR教育，為何在這次疫情期間失聲？
隨著VR/AR技術(shù)逐漸成熟，VR/AR被視為一種新型的教學(xué)工具應(yīng)用在教育場(chǎng)景。不過(guò)，大多數(shù)落地在VR教育領(lǐng)域的企業(yè)多是為學(xué)校提供解決方案，幫助學(xué)校建設(shè)多媒體教室，VR/AR眼鏡只是教具。
疫情爆發(fā)以后，學(xué)生不能保證人手一臺(tái)VR/AR眼鏡。所以，疫情期間，VR/AR在線(xiàn)上教育的發(fā)揮空間不大。
雖然VR/AR教育在疫情期間貢獻(xiàn)的力量有限，但企業(yè)也發(fā)現(xiàn)了在線(xiàn)教育和遠(yuǎn)程教育的新痛點(diǎn)。影創(chuàng)科技聯(lián)合創(chuàng)始人兼副董事長(zhǎng)胡金鑫告訴億歐科創(chuàng)：“疫情期間，遠(yuǎn)程教育暴露出一些問(wèn)題，比如受設(shè)備限制，學(xué)生有的時(shí)候會(huì)看不清老師的板書(shū)。”
另外，在線(xiàn)教育大的挑戰(zhàn)是學(xué)生注意力無(wú)法集中。在線(xiàn)教育將教學(xué)內(nèi)容搬到線(xiàn)上，但隔著屏幕，學(xué)習(xí)效果會(huì)大為削弱。因此，學(xué)習(xí)者必須從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
針對(duì)這一問(wèn)題，影創(chuàng)科技在軟件端增加了一項(xiàng)新功能，學(xué)生佩戴眼鏡后便可以看到老師的全息影像。短期來(lái)看，全息影像可以解決學(xué)生學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題。
從長(zhǎng)期來(lái)看，全息影像可以緩解中國(guó)家長(zhǎng)的教育焦慮，甚至在一定程度上可以解決優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺和分配不平衡的問(wèn)題。“這次疫情讓我們意識(shí)到遠(yuǎn)程教育是很好的手段，我們?cè)谕嚓P(guān)部門(mén)積極溝通，希望把遠(yuǎn)程教育變成一個(gè)常態(tài)化課題。” 胡金鑫分享到。
雖然VR/AR眼鏡未能大規(guī)模參與到抗疫戰(zhàn)中，但教育領(lǐng)域的變革已經(jīng)在慢慢推進(jìn)。
疫情擴(kuò)散，出海刻不容緩
國(guó)內(nèi)疫情逐漸好轉(zhuǎn)，國(guó)外疫情卻愈演愈烈。日前，中國(guó)以外新冠肺炎確診病例累計(jì)超過(guò)8.5萬(wàn)例。歐洲疫情形勢(shì)非常嚴(yán)峻，意大利已連續(xù)多天新增病例超3000例，美國(guó)累計(jì)確診病例超4000例。
由于疫情在范圍內(nèi)持續(xù)擴(kuò)散，各國(guó)紛紛宣布停課，在線(xiàn)教育一時(shí)火遍。早在日韓疫情爆發(fā)時(shí)，大朋VR的海外訂單便大幅增加。大朋VR創(chuàng)始人兼CEO陳朝陽(yáng)分享道：“近一個(gè)月，銷(xiāo)量增長(zhǎng)比較快的是日本、韓國(guó)和印度，其中日本的兩筆訂單均是千臺(tái)以上的VR設(shè)備。”
縱觀在線(xiàn)教育市場(chǎng)，中國(guó)、日本、韓國(guó)、印度等亞洲國(guó)家發(fā)展速度快，起步早的美國(guó)市場(chǎng)反而呈現(xiàn)出規(guī)?；?，低增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。
但開(kāi)源電子學(xué)習(xí)平臺(tái)Docebo認(rèn)為，在VR、人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的推動(dòng)下，未來(lái)幾年，美國(guó)的在線(xiàn)教育市場(chǎng)將迎來(lái)新的增長(zhǎng)期。
自2016年，美國(guó)教育部便在高等教育中推廣VR技術(shù)。據(jù)了解，華盛頓大學(xué)早開(kāi)設(shè)VR/AR相關(guān)課程；位于加州圣何塞的科格斯韋爾大學(xué)(The Cogswell College)也正式開(kāi)辦VR和AR專(zhuān)業(yè)。
由此可見(jiàn)，美國(guó)在VR/AR設(shè)備領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)明顯。同時(shí)，可汗學(xué)院、Coursera、Udacity、Udemy等科技公司在VR教育內(nèi)容方面下了大功夫。
因此，中國(guó)企業(yè)在拓展海外市場(chǎng)時(shí)，應(yīng)該采取差異化策略：避其鋒芒，不在硬件和內(nèi)容端下手，而選擇擴(kuò)大中國(guó)更具優(yōu)勢(shì)的在線(xiàn)教育平臺(tái)影響力。
在聯(lián)合國(guó)教科文組織(UNESCO)推薦的應(yīng)用程序和平臺(tái)的清單中，釘釘和網(wǎng)龍旗下Edmodo等平臺(tái)有幸入選。其中，網(wǎng)龍旗下Edmodo是一個(gè)為K-12學(xué)校(學(xué)前教育至高中教育的縮寫(xiě))提供面向教師、學(xué)生、管理人員和家長(zhǎng)的通信和協(xié)作平臺(tái)。而且Edmodo平臺(tái)是大活躍的學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)之一，擁有超過(guò)1億注冊(cè)用戶(hù)，以及遍布192個(gè)國(guó)家和地區(qū)的40萬(wàn)所學(xué)校。
疫情過(guò)后，仍需回歸理性
疫情期間，在線(xiàn)教育成為剛需，在線(xiàn)教育平臺(tái)流量暴增，作為教學(xué)輔助手段的VR/AR設(shè)備銷(xiāo)量也有適當(dāng)增長(zhǎng)。但是疫情過(guò)后，線(xiàn)下課堂恢復(fù)常態(tài)，在線(xiàn)教育何去何從？VR/AR在教育領(lǐng)域的應(yīng)用該如何推進(jìn)?
這一切的答案都應(yīng)回歸教育本身，無(wú)論是在線(xiàn)教育還是VR教育都是在解決教育部門(mén)、教師、學(xué)生的痛點(diǎn)。而VR/AR應(yīng)用在教育領(lǐng)域尤其是K12教育領(lǐng)域，解決的是教育環(huán)節(jié)中存在的痛點(diǎn)：將抽象知識(shí)具象化；提高學(xué)習(xí)效率。
陳朝陽(yáng)解釋到：“VR技術(shù)可以將平面的知識(shí)轉(zhuǎn)化成3D立體的知識(shí)。比如，在地理課上，學(xué)生可以通過(guò)VR眼鏡中的視頻和圖片了解大氣水循環(huán)。”
在提高效率方面，VR/AR在物理、化學(xué)等實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景作用明顯。例如，物理中難的電磁學(xué)部分，VR/AR/MR技術(shù)可以將抽象且現(xiàn)實(shí)中難以還原的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。
當(dāng)前，VR教育應(yīng)用類(lèi)型主要是K12教育、高等教育、職業(yè)教育和企業(yè)培訓(xùn)。其中，K12在線(xiàn)教育市場(chǎng)需求旺盛，呈快速發(fā)展趨勢(shì)。中投顧問(wèn)產(chǎn)業(yè)研究中心提供數(shù)據(jù)顯示，到2020年，我國(guó)K12在線(xiàn)教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到1100億元左右。
不過(guò)，VR/AR教育想要得到大規(guī)模的應(yīng)用落地，硬件設(shè)備和教育內(nèi)容都需改進(jìn)。
在硬件設(shè)備方面，減輕設(shè)備重量是關(guān)鍵。胡金鑫告訴億歐科創(chuàng)：“減輕設(shè)備重量，勢(shì)必會(huì)損失設(shè)備的一部分算力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，行業(yè)內(nèi)一般會(huì)采用兩種方法，一種是企業(yè)會(huì)采取眼鏡和主機(jī)分離的方式，從而降低設(shè)備重量；另一種是企業(yè)會(huì)將運(yùn)算和渲染的能力放在云端，從而減少本地算力需求。”
隨著技術(shù)發(fā)展和網(wǎng)速的提高，硬件問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。但優(yōu)質(zhì)內(nèi)容過(guò)少，使得VR教育課程不夠完善，從而拖慢了VR/AR應(yīng)用落地進(jìn)程。目前，教育領(lǐng)域迫切需要一種可以像制作PPT一樣簡(jiǎn)單的VR相關(guān)編輯及操作平臺(tái)。
互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室副主任、網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司首席執(zhí)行官熊立博士認(rèn)為：“網(wǎng)龍的核心教育資源是依托AI、VR等前沿技術(shù)與教育深度融合，生產(chǎn)好內(nèi)容、提供好工具、搭建好平臺(tái)、形成終身學(xué)習(xí)社區(qū)，讓學(xué)習(xí)真正融入生活。比如為減輕教師負(fù)擔(dān)，推出了備課軟件-101教育PPT等等。”
當(dāng)企業(yè)突破了硬件和內(nèi)容兩大瓶頸后，VR/AR教育便進(jìn)入大規(guī)模商用時(shí)代。同時(shí)，VR/AR企業(yè)也將打開(kāi)千億級(jí)的K12在線(xiàn)教育市場(chǎng)。
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