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AI在范圍內(nèi)呈爆發(fā)狀 教育領(lǐng)域應(yīng)用仍被質(zhì)疑
【編者按】AI+消費，無人便利店臉部自動識別，拿貨即走，無需支付流程；AI+出行，李彥宏親自上陣，“駕駛”著由百度和博世基于Apollo技術(shù)共同開發(fā)的自動駕駛汽車行駛在北京五環(huán)路……不用懷疑，人工智能現(xiàn)在越來越火了，無數(shù)野心者們、務(wù)實者們都似餓虎撲食渴望在這個先進的賽道加塞。2017年，AI已經(jīng)在范圍內(nèi)呈爆發(fā)狀。
市場的虛空繁榮會迷亂人眼，但若誰的AI技術(shù)宣告成熟，顛覆教育界，那便是新時代的到來。不過，目前看來，教育的AI+，離勝利的來臨還很遠。在來臨之前，本文給那些在“AI+教育”探索者提了幾點建議。
本文轉(zhuǎn)自火柴盒觀察，經(jīng)億歐編輯，供業(yè)內(nèi)人士參考。
無疑，如今火的話題就是AI，無數(shù)野心者們、務(wù)實者們都似餓虎撲食渴望在這個先進的賽道加塞。AI+消費，無人便利店臉部自動識別，拿貨即走，無需支付流程；AI+出行，李彥宏親自上陣，“駕駛”著由百度和博世基于Apollo技術(shù)共同開發(fā)的自動駕駛汽車行駛在北京五環(huán)路。2017年，AI已經(jīng)在范圍內(nèi)呈爆發(fā)狀。
而在那些知識密集型產(chǎn)業(yè)，人工智能所帶來的改變可謂顛覆，教育和醫(yī)療這兩個產(chǎn)業(yè)尤為顯眼。智課教育CEO韋曉亮之前提出了一個創(chuàng)新性的觀點：“今年才是在線教育正規(guī)軍爆發(fā)的元年，因為在線教育一定是一群教育專家和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專家，深度地從產(chǎn)品這一層面進行打磨的行業(yè)。”那么這一年，AI+教育到底發(fā)展如何？作者帶著這些疑問從成果及存疑兩部分展開探索。
AI+教育進化論
元年之下，總是會有各樣的“嫁”與“娶”。雷鋒網(wǎng)曾總結(jié)出AI+教育繁衍出的六大主要應(yīng)用：個性化學(xué)習(xí)、自動化輔導(dǎo)、智能測評、模擬和游戲化教學(xué)平臺、教育決策、幼兒早教機器人。下圖是鯨媒體統(tǒng)計的“AI+教育”中國創(chuàng)業(yè)公司一覽表。
除了上述教育專項企業(yè)，百度也在其發(fā)展AI的基礎(chǔ)上，將觸角伸到了教育領(lǐng)域。12月5日，“智IN中國”2017百度教育年度盛典在。百度總裁張亞勤說：“依托百度云，百度教育將不斷地把百度在人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算的前沿技術(shù)能力向教育行業(yè)進行輸出，推動人工智能與教育教學(xué)實踐的深度融合。”并表示，未來百度教育希望能夠向全行業(yè)開放百度“AI+教育”的成果，共同打造一個開放的教育生態(tài)智能平臺。
而作為教育兩巨頭之一的好未來，在輸入圖像、語音、語音理解、機器學(xué)習(xí)等方面，未來，在語義識別、人機交互等方面將與斯坦福大學(xué)一起做大量探索，并將其運用到線上、線下的教學(xué)之中。這只是好未來在“AI+教育”領(lǐng)域的實踐之一。從ITS(智能教學(xué)系統(tǒng))和IPS(智能練習(xí)系統(tǒng))到魔鏡系統(tǒng)(表情識別技術(shù))，好未來正從“互聯(lián)網(wǎng)+教育”逐步過渡到“AI+教育”時代。
巨頭們的布局，為人工智能教育穿上了外衣，也將這一領(lǐng)域的長足發(fā)展。但是，成長必然存在磕絆，AI+教育是否成熟，還需深層次的探討。
壁壘之高，AI+教育仍被質(zhì)疑
1.數(shù)據(jù)分析技術(shù)是否達到自適應(yīng)學(xué)習(xí)？
巨頭的導(dǎo)向性舉措，帶來一波AI的風(fēng)口，然而在國內(nèi)AI技術(shù)到底是機遇，還是現(xiàn)階段不成熟的一年級水平？就目前人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，業(yè)內(nèi)人士表示，現(xiàn)階段仍處于“雷聲大雨點小”的階段。深度學(xué)習(xí)需要以大量高質(zhì)量數(shù)據(jù)和強大的計算能力作為前提，但目前教育體系的AI技術(shù)都尚未達到分析。
同時，定制化心理的驅(qū)使，使得現(xiàn)在的家長都希望針對孩子有個性化的課程，脫離1對多大班式教學(xué)模式，也是1對1教育迎風(fēng)直上的用戶基礎(chǔ)，但如何通過強大的算法，篩選出符合學(xué)生特質(zhì)以及心理的老師，抑或虛擬老師，這都是亟待解決的技術(shù)性問題。
2.感性思維仍是短板？
人工智能與人腦的區(qū)別便是思維以及感性，AI教學(xué)體系通過算法、數(shù)據(jù)建構(gòu)，靈活性遠不比人腦，如何讓人工智能實現(xiàn)感性思考，靈活處理問題，擬人化?？梢詮募夹g(shù)源頭解決AI機械化問題。從0歲開始，孩子的注意力便是難以集中的，智適應(yīng)缺失教師的監(jiān)督，如果只依靠學(xué)生的自主意識，終結(jié)果可能不盡如人愿。
教育部政策變更，各地學(xué)?？梢造`活性調(diào)整教學(xué)規(guī)劃以及側(cè)重點，但人工智能就需要解構(gòu)四步：接到政策指令-人腦理解-輸入算法-測試。腦力消耗以及時間成本都高于人腦。
3.如何在短期效果呈現(xiàn)，讓用戶買單？
長久以來，K12教育、素質(zhì)教育都已成型，已畢業(yè)的學(xué)生可供家長們參考，那么現(xiàn)在才初次爆發(fā)的AI+教育，怎樣在短時間內(nèi)凸顯成果，展示給家長學(xué)生看，而不僅僅是依靠人工智能這個噱頭，實現(xiàn)規(guī)模化商業(yè)效益？此問題得以解決的話，教育將會長足進步。
教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)
市場的虛空繁榮會迷亂人眼，但若誰的AI技術(shù)宣告成熟，顛覆教育界，那便是新時代的到來。在來臨之前，下面幾點建議，希望可以幫助到所有AI+教育領(lǐng)域探索的者。
1.全方面聚攏資源。商業(yè)社會，人們永遠只會記住登上珠穆朗瑪峰的勇者，所以期待在人工智能結(jié)合教育界發(fā)展的企業(yè)，搜集師資、內(nèi)容、模式、算法等，建立信息存儲系統(tǒng)，大效能發(fā)揮人工智能的智能優(yōu)勢，以此用戶定位、鏈接師資資源、構(gòu)建學(xué)習(xí)方法，打造革命性人工智能教育體系。
2.以“人”育人。這里的“人”是指具備了解學(xué)生思維的人工智能，就像演員，只有走進角色，才能演活文字。無論教育產(chǎn)生何種顛覆性的發(fā)展，用戶始終是學(xué)生，這就限制了教師的屬性：育人?；谟脩粜睦順?gòu)建的產(chǎn)品才能深入日常，終高頻使用。算法的精進大概是解決這一問題的基礎(chǔ)。
3.中途入局，必然被山霸王擠兌，保持與傳統(tǒng)教育的良好關(guān)系，才能在教育市場上同分一杯羹。
教育家葉圣陶先生曾說過：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”。慢下來，精耕細作才是教育先進性發(fā)展的節(jié)奏，共勉。
(原標題：教育的AI+，亟需一場勝利的佐證)
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