實(shí)驗(yàn)是指驗(yàn)證推測為現(xiàn)象的假設(shè)的動(dòng)作。假設(shè)能否被證明為真理，與假設(shè)能否具有再現(xiàn)性的結(jié)果至關(guān)重要。實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)性不僅需要具備良好的技巧，還受所用化學(xué)試劑純度和分析儀器精度的影響。實(shí)驗(yàn)中用于組成溶液的化學(xué)試劑及使用的水的純度也很重要。假設(shè)水中污染物影響實(shí)驗(yàn)檢查，就必須清除這些物質(zhì)。另外，為了取得好的再現(xiàn)性結(jié)果，必須使用能穩(wěn)定水質(zhì)的純凈水。實(shí)驗(yàn)室廢水處理的原理是將高濃度廢酸堿液排出輕重后中性。高濃度有機(jī)溶劑中含有少量的測定物質(zhì)和其他試劑回收利用。用于回收利用的高濃度廢水應(yīng)收集、低濃度廢水處理后排放、根據(jù)廢水特性確定儲(chǔ)存容器和儲(chǔ)存條件。不同廢水一般不允許混合，避光，遠(yuǎn)離熱源，避免不良化學(xué)反應(yīng)。廢水儲(chǔ)存容器應(yīng)貼上標(biāo)明類型、儲(chǔ)存時(shí)間等的標(biāo)簽。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是高校師生開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)研究的重要場所。實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)產(chǎn)生大量化學(xué)廢液，主要有分析余額、反應(yīng)溶液、洗滌劑等。另一方面，高?；A(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)開設(shè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相對(duì)固定，結(jié)果化學(xué)廢液的種類相對(duì)固定。但是，隨著高校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大和實(shí)踐教學(xué)能力的加強(qiáng)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)人數(shù)的增加，將產(chǎn)生大量的化學(xué)廢液。另一方面，科學(xué)研究的內(nèi)容廣泛，藥品試劑種類多，所以排出的化學(xué)廢液種類多，成分復(fù)雜，變化大。實(shí)驗(yàn)室生產(chǎn)的這些化學(xué)廢液大部分具有毒性、腐蝕性、爆炸性、易燃性等多種危險(xiǎn)性，因此高校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的化學(xué)廢液無害化處理刻不容緩。詳細(xì)介紹了高校實(shí)驗(yàn)室化學(xué)廢液的傳統(tǒng)處理方法和高素質(zhì)廢物處理公司處理方法，特別是新型廢液處理裝置的工藝過程和特點(diǎn)。對(duì)目前高校實(shí)驗(yàn)室化學(xué)廢液的三種處理方案進(jìn)行比較研究，以期為高校實(shí)驗(yàn)室化學(xué)廢液的處理提供參考和參考。1傳統(tǒng)高校實(shí)驗(yàn)室自行處理化學(xué)廢液的方法高校實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的有毒有害化學(xué)廢液根據(jù)其性質(zhì)可分為無機(jī)類廢液和有機(jī)類廢液兩類。在對(duì)該廢液運(yùn)用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法自行處理方面，國內(nèi)部分學(xué)者進(jìn)行了大量有針對(duì)性的研究和探索，取得了較好的效果。1.無機(jī)類廢液處理無機(jī)類的化學(xué)廢液主要指酸堿廢液、金屬離子廢液及其他無機(jī)廢液等。酸堿廢液處理一般采用混合中法[6]和直接稀釋法處理酸堿廢液。金屬離子廢液處理，一般處理方法有堿液沉淀、螯合沉淀、硫化物沉淀、沉淀等銅、鋅、錳、鐵、鈷、鎘、鎳、錫、鉛、鉍、鋇去除、替代法去除隱蔽液、鐵氧體去除等對(duì)于F-廢液，調(diào)整pH=8.5，添加Ca(OH)2形成CaF2沉淀。用提取Br-、I-廢液、次氯酸鈉氧化處理Br-、I-Hu BR2、I2的溶液回收保存。2.有機(jī)類的廢液處理有機(jī)類的化學(xué)廢液包括碳?xì)浠衔?鹵)、酒精、醛酮類、酯、醚類、羧酸及其衍生物。處理方法主要有焚燒法、回收法、絮凝沉淀法、生物化學(xué)法、有機(jī)溶劑回收裝置設(shè)計(jì)。2選擇合格的廢物處理公司，化學(xué)廢液處理大學(xué)實(shí)驗(yàn)室將無法自行處理的孤獨(dú)廢液或需要大量處理時(shí)間的廢液交給合格的廢物處理公司處理。