天津輕工業(yè)學(xué)校教育領(lǐng)位迎賓講解機(jī)器人

核心功能

無(wú)壓力傾訴

改變心理咨詢室的常規(guī)形式，讓學(xué)生在機(jī)器人的互動(dòng)中解決心理問(wèn)題，保護(hù)學(xué)生敏感內(nèi)心，輕松無(wú)壓力的走進(jìn)心理咨詢室。天津輕工業(yè)學(xué)校教育領(lǐng)位迎賓講解機(jī)器人

大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

機(jī)器人能幫助教師收集匯總心理問(wèn)題，分析生成測(cè)試結(jié)果，促進(jìn)學(xué)校心理測(cè)評(píng)和咨詢工作的順利開展。

無(wú)障礙交流

心理教育輔助機(jī)器人萌趣的卡通形象搭配人工智能后臺(tái)系統(tǒng)，營(yíng)造輕松交流環(huán)境，學(xué)生很容易就敞開心扉傾訴苦惱，幫助教師迅速了解學(xué)生內(nèi)心。

專業(yè)性問(wèn)卷

機(jī)器人運(yùn)用專業(yè)的心理咨詢題庫(kù)，通過(guò)答題、故事、圖片、視頻等形式配合教師了解學(xué)生心理問(wèn)題，輔助教師做出專業(yè)判斷。

常見業(yè)務(wù)場(chǎng)景

緩解情緒

在心理咨詢問(wèn)答的過(guò)程中，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒波動(dòng)較大時(shí)，可以暫停答題交互，遠(yuǎn)程控制音樂(lè)或視頻播放，幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，有利于心理測(cè)試的正常進(jìn)行。

機(jī)器人端答題模式

機(jī)器人屏幕上清晰呈現(xiàn)試題界面，可以讓學(xué)生選擇答案，除了點(diǎn)擊選擇問(wèn)題選項(xiàng)或玩測(cè)試游戲以外，學(xué)生不能對(duì)機(jī)器人進(jìn)行任何操作。

校園心理咨詢室

心理咨詢老師可以使用PC客戶端來(lái)控制機(jī)器人和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，可以使學(xué)生感覺(jué)有趣、松弛，并有安全感，不必?fù)?dān)心“泄露”秘密，以便心情輕松毫無(wú)顧忌地和機(jī)器人進(jìn)行互動(dòng)，很安全地談?wù)搨€(gè)人生活的細(xì)節(jié)問(wèn)題，暢所欲言。

健全心理預(yù)警系統(tǒng)

當(dāng)學(xué)生通過(guò)機(jī)器人做測(cè)試時(shí)，機(jī)器人會(huì)自動(dòng)得出測(cè)試結(jié)果并進(jìn)行分析，教師可依據(jù)評(píng)估結(jié)果，對(duì)學(xué)生不同程度的心理問(wèn)題做分級(jí)處理。

近日，2018服務(wù)機(jī)器人高峰論壇在南京麒麟高新區(qū)舉辦，中國(guó)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟理事長(zhǎng)宋曉剛就機(jī)器人市場(chǎng)未來(lái)發(fā)展發(fā)表了講話：

“我國(guó)已是大的機(jī)器人市場(chǎng)，但國(guó)產(chǎn)機(jī)器人只占1/3，在部件、核心算法上與國(guó)外還有不少差距，如何才能扭轉(zhuǎn)這一局面？”這一開場(chǎng)白引起了機(jī)器人教育業(yè)界人士無(wú)限深思。

不得不說(shuō)，機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的繁榮離不開一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新和科技水平和能力，而這，與機(jī)器人教育的發(fā)展息息相關(guān)！

我國(guó)的教育歷來(lái)以應(yīng)試教育為主，即便是大學(xué)教育，也是應(yīng)用實(shí)踐性不夠強(qiáng)，教出的學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)，具體的技能比較匱乏?，F(xiàn)在，機(jī)器人教育則改變了這一處境。學(xué)習(xí)機(jī)器人教育不僅能夠帶來(lái)孩子*能力的提升，更能夠在軟文化方面，塑造孩子的性格，拓展他們交流與合作的能力，使他們更適合當(dāng)今這個(gè)時(shí)代。

目前，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上的機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)迎來(lái)了發(fā)展的春天，那么，到底什么是機(jī)器人機(jī)器人教育呢？

簡(jiǎn)單地說(shuō)，專業(yè)的機(jī)器人教育是指利用模塊化設(shè)計(jì)的機(jī)器人零件，自由進(jìn)行搭配和組建，然后利用相關(guān)開發(fā)軟件，為機(jī)器人設(shè)置動(dòng)作順序并完成相應(yīng)任務(wù)。

在世界機(jī)器人市場(chǎng)上，不得不說(shuō)樂(lè)高機(jī)器人這個(gè)品牌成為了許多機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)的主流教育，如饒教授教育壹號(hào)全腦機(jī)器人，集結(jié)了（BRSS）全腦開發(fā)、機(jī)器人教育、學(xué)科應(yīng)用、六商教育四大教學(xué)理論優(yōu)勢(shì)，除了運(yùn)用*的樂(lè)高教具，壹號(hào)全腦機(jī)器人還擁有與*科學(xué)家、D-Global-精研學(xué)社研發(fā)的*機(jī)器人工具和STEAM創(chuàng)客教具，通過(guò)模型搭建，機(jī)械構(gòu)建，創(chuàng)意搭配，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，機(jī)械編程等課程模式，打造專業(yè)、科學(xué)、系統(tǒng)覆蓋全學(xué)齡段（3-16歲）的課程，從而幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力和效率。

機(jī)器人教育目前正處于起步階段，主要面向中小學(xué)市場(chǎng)，在搭建過(guò)程中，會(huì)涉及物理、數(shù)學(xué)、工程結(jié)構(gòu)上的原理，培養(yǎng)兒童的觀察力、邏輯思維、抽象思維以及動(dòng)手能力。因此機(jī)器人教育并不只是課外的課程，更能夠放過(guò)來(lái)促進(jìn)孩子在課內(nèi)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力的提升，是終身都很受益的。