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教育現(xiàn)代化作為現(xiàn)代化的重要組成部分，是指建立一種適應(yīng)現(xiàn)代社會、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展需要的，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)的新型教育體系，包括教育觀念、制度、內(nèi)容、設(shè)備和手段、方法、管理的現(xiàn)代化。
為適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需求，現(xiàn)代教育裝備既包括了實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、圖書館圖書資料、運(yùn)動場體育器材、多媒體教學(xué)環(huán)境、校園網(wǎng)教育系統(tǒng)，以及校車、食堂和宿舍等物化裝備，還包括對物化裝備和教育手段的配備、管理、使用和研究的行為和過程。支撐教育改革與發(fā)展、服務(wù)教育改革與發(fā)展是現(xiàn)代教育裝備工作非常重要的兩個(gè)主題。而從教育改革的實(shí)踐中，也反觀出新時(shí)期教育裝備多元化、主動化、科學(xué)化、精細(xì)化的特點(diǎn)。
當(dāng)前的教育裝備正在由傳統(tǒng)的教學(xué)儀器常規(guī)設(shè)備、音體美勞等器材向有利于教師有效教學(xué)、學(xué)生有效學(xué)習(xí)的信息載體、信息加工處理轉(zhuǎn)換設(shè)施、模擬學(xué)習(xí)情境設(shè)備等具有現(xiàn)代科技含量的信息化與多元化教育裝備轉(zhuǎn)變。3D虛擬技術(shù)、觸摸互動技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、機(jī)器視覺技術(shù)等信息化裝備不斷涌現(xiàn)，數(shù)字實(shí)驗(yàn)室設(shè)備已經(jīng)發(fā)展得十分成熟。
現(xiàn)今的高校教育中，IC設(shè)計(jì)及數(shù)字邏輯的課程往往太偏向于底層控制及計(jì)算器結(jié)構(gòu)層面；而在多媒體及影像處理課程中又太過偏向于理論及軟件層面；實(shí)習(xí)上機(jī)的課程中，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室又缺乏適當(dāng)?shù)亩嗝襟w實(shí)驗(yàn)平臺；使得許多電子、電機(jī)科系的畢業(yè)生，欲從事IC設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)，卻往往無法符合目前業(yè)界所需的影像處理、多媒體處理的設(shè)計(jì)能力，因而產(chǎn)生了學(xué)術(shù)界與工業(yè)界在這部份的人才斷層。
基于機(jī)器視覺技術(shù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺是針對機(jī)器視覺的教學(xué)和科研開發(fā)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，它配備成熟的機(jī)器視覺測量工具軟件，功能強(qiáng)大，使用方便，可滿足機(jī)器視覺各類實(shí)驗(yàn)開設(shè)需求，其中包含圖像獲取、圖像處理、模式識別、Blob分析、形態(tài)學(xué)、三維攝像機(jī)定標(biāo)、雙目立體視覺等性能杰出的算法。
機(jī)器視覺教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺提供了20多種機(jī)器視覺智能測控教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，重點(diǎn)配置的教學(xué)實(shí)驗(yàn)包括：工件尺寸測量實(shí)驗(yàn)、齒長、齒寬和齒間距離測量實(shí)驗(yàn)、群孔面積測量實(shí)驗(yàn)、多半徑與多線段測量實(shí)驗(yàn)、配準(zhǔn)測量判定實(shí)驗(yàn)、人民幣幣值識別實(shí)驗(yàn)、回形針識別實(shí)驗(yàn)、汽車牌照識別實(shí)驗(yàn)、邊緣與線段提取實(shí)驗(yàn)、MV-MVIPS控制結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)、圖像分割與融合研究型實(shí)驗(yàn)。為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維和實(shí)踐創(chuàng)新能力，設(shè)置了由學(xué)生自定義的研究型實(shí)驗(yàn)，包括圖像獲取、圖像處理、模式識別、目標(biāo)跟蹤測量和圖像信息融合等。
學(xué)生通過較短時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，就能很掌握機(jī)器視覺測控新理論、新概念、新方法和新技術(shù)，并能夠組建包括圖像處理、模式識別、視覺智能檢測等工業(yè)測控領(lǐng)域的新系統(tǒng)和新設(shè)備，以及機(jī)器視覺在各行各業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)。
新時(shí)期，中國教育裝備行業(yè)協(xié)會將以課題研究為支撐，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的角度來考慮教育裝備的要求，把上好實(shí)驗(yàn)課、做好分組實(shí)驗(yàn)、保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量作為衡量裝備工作成敗的一個(gè)重要依據(jù)，從而提升教育裝備服務(wù)教育教學(xué)能力。
同時(shí)新時(shí)期的教育裝備發(fā)展必須適應(yīng)教育現(xiàn)代化和教育改革的步伐，各大高校也已順應(yīng)市場需要開始了機(jī)器視覺實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)，為進(jìn)一步促進(jìn)教育裝備現(xiàn)代化、多元化、主動化、科學(xué)化、精細(xì)化發(fā)展添磚加瓦。
