西門子s7-300代理商
西門子6ES7 312-1AE14-0AB0

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公司主營

SIEMENS 可編程控制器
1、 SIMATIC S7 系列PLC、S7200、s71200、S7300、S7400、S71500.ET200
2、 邏輯控制模塊 LOGO！230RC、230RCO、230RCL、24RC、24RCL等
3、 SITOP 系列直流電源 24V DC 1.3A、2.5A、3A、5A、10A、20A、40A
    4、HMI 觸摸屏TD200 TD400C TP177,MP277 MP377     
SIEMENS 交、直流傳動裝置
1、 交流變頻器 MICROMASTER系列：MM、MM420、MM430、MM440、ECO
MIDASTER系列：MDV
6SE70系列（FC、VC、SC）
2、全數(shù)字直流調(diào)速裝置 6RA23、6RA24、6RA28、6RA70 系列

        【 :姚善兵   ()  】
                      
 
    【 :同步 】
                                              

        【  商務(wù): 421048659  】

產(chǎn)品詳情介紹：

6ES7312-1AE14-0AB0

相似圖像

SIMATIC S7-300，CPU 312 帶 MPI 的*處理器， 集成電源 24V DC， 內(nèi)存 32 KByte， 需要微型存儲卡

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教育點燃創(chuàng)新之火

企業(yè)創(chuàng)新不僅需要優(yōu)秀的人才和對員工企業(yè)文化的大力支持。2014年創(chuàng)新指數(shù)表明，更為重要的是國家投資教育的能力和決心。

一個國家的注冊數(shù)量、產(chǎn)品和生產(chǎn)過程的可持續(xù)性，以及具有知識的工人比例 — 這是2014年創(chuàng)新指數(shù)（GII）用來評價各國創(chuàng)新實力的81個指標中的3個。GII每年由康奈爾大學、英士商學院和世界知識產(chǎn)權(quán)組織（WIPO）共同發(fā)布。對于想了創(chuàng)新整體表現(xiàn)的人來說，這一指數(shù)是*的衡量標準。針對這一指數(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)研究專注于“創(chuàng)新中人的因素”。研究的結(jié)論是：沒有人才，就幾乎沒有進步。

的確是這樣，因為一個國家創(chuàng)新與否與其企業(yè)有很大關(guān)聯(lián)。而企業(yè)只有大力投資研發(fā)，與高校緊密合作，建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，并持續(xù)更新產(chǎn)品和工藝的業(yè)務(wù)組合，才具有創(chuàng)造和發(fā)明之力。然而，如果這些企業(yè)的員工本身不夠創(chuàng)新，這一切藍圖都不會變?yōu)楝F(xiàn)實 — 為了讓員工更加創(chuàng)新，他們必須接受教育。

西門子一個培訓(xùn)項目針對電子技術(shù)人員和機電專業(yè)人員提供認證。

西門子深知這一情況，因此協(xié)作創(chuàng)新和與初創(chuàng)企業(yè)的結(jié)合已經(jīng)成為西門子創(chuàng)新流程中*的部分。西門子也深知教育和培訓(xùn)的重要性。公司在約40個地點擁有近萬名培訓(xùn)生和大學勤工助學生，是德國工業(yè)界培訓(xùn)項目zui大的企業(yè)之一。“European@Siemens”培訓(xùn)項目為來自全歐洲的年輕人提供了在柏林作為電子技術(shù)人員或機電專業(yè)人員獲得德國工商總會認證的機會。西門子還開展了其他項目，比如針對大學應(yīng)屆畢業(yè)生的西門子管理培訓(xùn)生項目（SGP）。此外，西門子管理學院的培訓(xùn)項目每年有世界各地共約90萬人次的員工參加。學院在30個國家設(shè)有分支機構(gòu)，提供不同層級的專業(yè)培訓(xùn)課程。整體來看，2014財年，西門子在培訓(xùn)項目方面投入超過2.2億歐元。

在智利卡拉馬的Colegio Republica de Boliviâ學校中，學生們在開發(fā)可再生能源項目。

創(chuàng)新
和技術(shù)、資金一起，教育是點燃創(chuàng)新之火的燃料 — GII研究也證實了這一點。因此，對企業(yè)而言，為員工盡可能地提供終生學習的機會也很重要。2014年GII研究報告的編輯們，包括來自康奈爾大學的經(jīng)濟學家Soumitra Dutta、來自英士商學院的經(jīng)濟學家Bruno Lanvin，還有來自WIPO的經(jīng)濟學家Sacha Wunsch-Vincent，以及他們的作者們共使用了81個指標來衡量創(chuàng)新。這些指標包括一個國家有創(chuàng)意的產(chǎn)品和服務(wù)、注冊、生態(tài)可持續(xù)性，以及有知識的工人的比例。

教育機會和創(chuàng)新之間的關(guān)聯(lián)也非常清晰。整體而言，一個國家越發(fā)達（通過基礎(chǔ)設(shè)施或人均年收入進行衡量 — 從盧森堡的近11萬美元到馬拉維的約250美元），其人口中，大學畢業(yè)生、在校學生和研究人員的比例就越高。此外，受過教育人口的比例越高，這個國家的創(chuàng)新潛力就越大。

吸引力：推動創(chuàng)新
從數(shù)據(jù)上看，北美和歐洲在GII指數(shù)上的并不令人意外。這兩大區(qū)域在研發(fā)投資中占有zui大份額（分別為40%和約30%），其次是日本（18%）。這些國家的人口中研究人員所占比例也zui高（100萬人中有差不多4000人）。而的平均水平是每百萬人中有1000名研究人員。

加州大學伯克利分校。在美國的博士學位擁有者中，約40%出生在美國以外的地區(qū)，其中主要來自中國和印度。

這些國家也是為數(shù)不多的外來留學生人數(shù)超過出國留學的本國人數(shù)的地區(qū)。這表明一個國家或地區(qū)對別國的吸引力大小同樣會影響創(chuàng)新成功與否。比如，美國國家科學基金會的一項研究發(fā)現(xiàn)，2011年，在工程和自然科學領(lǐng)域（大學之外）工作的人員中，有21%并非出生在美國。更有趣的是，一類工作對人員資質(zhì)水平的要求越高，其中外籍員工的比例就越高。比如，在美國的博士學位擁有者中約40%出生在美國以外的地區(qū)，其中主要來自中國和印度。然而，這些人中的大多數(shù)是在美國完成學業(yè)的。

非洲：創(chuàng)新表現(xiàn)令人吃驚
如上所述，一個國家越不發(fā)達，其人口中擁有大學學歷的比例就越低。因此，這些國家更多地依賴于技術(shù)轉(zhuǎn)讓，而不是自己的研發(fā)工作。處于GII指數(shù)排行榜下游的南亞、西亞以及撒哈拉以南非洲地區(qū)尤為如此。然而，GII研究并不能代表簡單的因果關(guān)系。比如，資質(zhì)不佳的人員會導(dǎo)致研發(fā)水平低下？還是相反？顯然從現(xiàn)有數(shù)據(jù)中無法得出結(jié)論性答案。

換句話說，雖然根據(jù)GII指數(shù)，25個創(chuàng)新力的國家都位列世界zui富有的國家行列，但這并不意味著其他國家將無法迎頭趕上。對它們而言，教育也起著關(guān)鍵作用。譬如，中國不僅自1995年以來每年增加研發(fā)投資19%，而且還持續(xù)改善員工培訓(xùn)的項目和舉措。盡管擁有眾多的IT中心，印度在這一領(lǐng)域仍然比較落后，因為它的大多數(shù)研究工作是在企業(yè)和私營機構(gòu)開展的，在大學開展的研究工作少之又少。撒哈拉以南非洲地區(qū)在創(chuàng)新方面的表現(xiàn)其實比它在GII指數(shù)排名上的表現(xiàn)要好。比如，布基納法索、岡比亞、馬拉維、莫桑比克和盧旺達等五國在產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的實際創(chuàng)新表現(xiàn)比其GDP水平所展現(xiàn)出來的創(chuàng)新能力至少高了10%。

換句話說，即使是在貧困國家，教育也能*為技術(shù)發(fā)展和創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)?？鐕疽舱秊榇颂峁椭?。例如，2010年底，西門子在尼日利亞zui大的城市拉各斯設(shè)立了一個名為Power Academy的培訓(xùn)機構(gòu)。這一機構(gòu)為在西門子或西門子客戶工作的尼日利亞年輕人提供能源領(lǐng)域的培訓(xùn)課程。在發(fā)電、電網(wǎng)監(jiān)控，以及智能電網(wǎng)這樣的創(chuàng)新領(lǐng)域，學員能獲得非常有益的指導(dǎo)。這將幫助擴大尼日利亞有知識的工人的比例，并改善其在創(chuàng)新指數(shù)中的表現(xiàn)。其中一些培訓(xùn)學員甚至可能進一步幫助國家提升創(chuàng)新力。

Hubertus Breuer
圖片來源：從上至下， 圖4. Mauritius images/Alamy