*財(cái)經(jīng)*小組第十四次會(huì)議研究并強(qiáng)調(diào)，要推進(jìn)北方地區(qū)冬季清潔取暖等6個(gè)問題。推進(jìn)北方地區(qū)冬季清潔取暖，是*央關(guān)心的大事，更是廣大人民群眾關(guān)心的實(shí)事。這關(guān)系北方地區(qū)廣大群眾溫暖過冬，關(guān)系冬季減少霧霾，關(guān)系群眾健康。這是能源生產(chǎn)和消費(fèi)革命、農(nóng)村生活方式革命的重要內(nèi)容，更是重大的民生工程、民心工程。吉林省更是提出“既要溫暖過冬，又要藍(lán)天白云”的號(hào)召。并且32位政協(xié)委員聯(lián)名上交的提案——《關(guān)于在全省教育板塊推廣電采暖綠色供熱模式的建議》

　　“此提案初衷是促進(jìn)傳統(tǒng)供熱方式轉(zhuǎn)型升級(jí)。”省政協(xié)委員馮堤認(rèn)為，目前一方面環(huán)保是主流，擁有“一票否決權(quán)”；另一方面我省是電能富余省份，同時(shí)電還具有不可存儲(chǔ)性，所以可以考慮多加利用。

　　“‘煤改電’是綠色清潔供暖的發(fā)展方向。”馮堤說，通過50天的實(shí)地調(diào)研，調(diào)研組走訪了長春、吉林、四平、遼源等地區(qū)的供熱部門、學(xué)校、住戶、企業(yè)，收集到*手材料，調(diào)研結(jié)果顯示，電采暖綠色供熱模式，更加適宜在全省大中小學(xué)校這一教育板塊實(shí)施。“電采暖供熱的可控性特點(diǎn)，與學(xué)校熱用戶的間歇性特征zui相匹配。”

　　調(diào)研組的另一位政協(xié)委員王雪霽告訴記者，在推行清潔供暖的過程中，好的供熱模式是成功的關(guān)鍵。應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需求，采取合適的供暖模式。“我們?cè)谡{(diào)研中欣喜地發(fā)現(xiàn)，谷電儲(chǔ)熱技術(shù)正在運(yùn)用，就是在谷時(shí)把電能轉(zhuǎn)化為熱存儲(chǔ)起來，待需要時(shí)緩緩釋放供熱，這就能利用峰谷平衡電價(jià)保證供暖，省電又省錢。”

　　政協(xié)委員馮堤建議，一方面將全省教育板塊全部納入《吉林省電采暖試點(diǎn)工作方案》的試點(diǎn)范圍，使電采暖綠色供熱模式在教育板塊全面鋪開推廣；另一方面延續(xù)《吉林省電采暖試點(diǎn)工作方案》中的九項(xiàng)支持政策，讓試點(diǎn)政策覆蓋到全省教育領(lǐng)域。

　　據(jù)了解，冬季采暖地區(qū)學(xué)校都采取了標(biāo)準(zhǔn)的建筑保溫結(jié)構(gòu)；學(xué)校每年冬季在zui寒冷的時(shí)段放寒假45天；每月有四個(gè)雙休日；每天24小時(shí)有晝夜室溫需求差別；白天上課教室人多，人體散熱和陽光照射，形成溫度補(bǔ)償；實(shí)驗(yàn)室、會(huì)議室、圖書館、體育館等區(qū)域平時(shí)使用率低，可保持低溫運(yùn)行；全國學(xué)校均享受居民電價(jià)，這些特定條件決定學(xué)校適合使用電采暖方式供熱。

　　作為提供電采暖智能化控制解決方案的實(shí)踐者2026互聯(lián)網(wǎng)溫控創(chuàng)始人廖炯表示：在教育系統(tǒng)板塊推行電采暖，對(duì)學(xué)校來說是非常適合的，但電采暖的智能化的節(jié)能管理是個(gè)非常值得重視的問題。

　　教育板塊在大范圍電采暖節(jié)能管理上存在的難題主要表現(xiàn)為下面3點(diǎn)：

　　1、應(yīng)用端人群的不可控性增強(qiáng)

　　校園內(nèi)每個(gè)教室都配備電采暖設(shè)備，學(xué)生們對(duì)于電采暖設(shè)備的使用缺乏認(rèn)知，安全因素之外，隨手開關(guān)也是存在的，或者是忘記關(guān)也會(huì)帶來浪費(fèi)和隱患；辦公區(qū)若采用電采暖設(shè)備，會(huì)因人而異的產(chǎn)生溫度的設(shè)定不同，不同區(qū)域不同時(shí)間溫度要求的不同，帶來設(shè)備用電量的隨意性，浪費(fèi)現(xiàn)象會(huì)成為大問題。

　　2、應(yīng)用區(qū)域分散末端統(tǒng)一管理難度增加

　　無論采用電暖器、發(fā)熱膜、加熱電纜，室內(nèi)末端呈現(xiàn)方式各式各樣，分散復(fù)雜，都存在統(tǒng)一管理的難度。人工管理更是會(huì)受限于人員數(shù)量、責(zé)任心等，都會(huì)增加管理的復(fù)雜程度，實(shí)現(xiàn)智能管理比以往任何時(shí)候都更重要。

　　3、集中控制管理，實(shí)時(shí)能耗數(shù)據(jù)掌握

　　對(duì)于教育系統(tǒng)板塊電采暖，要實(shí)現(xiàn)多教室集中控制，同時(shí)更高一級(jí)的管理也必須進(jìn)行架構(gòu)：多學(xué)校遠(yuǎn)程控制管理。校園管理機(jī)構(gòu)，如*，可以在集中監(jiān)控室設(shè)置遠(yuǎn)程大屏電視顯示，通過電腦端后臺(tái)進(jìn)行訪問，做遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和查看數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行設(shè)備控制、故障報(bào)警、權(quán)限設(shè)置等管理。校園管理機(jī)構(gòu)可以對(duì)每個(gè)學(xué)校的溫度和能耗進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行大數(shù)據(jù)積累，并可供上級(jí)政府掌握能耗數(shù)據(jù)。

　　互聯(lián)網(wǎng)帶來了對(duì)于電采暖控制的智能化升級(jí)技術(shù)，2026互聯(lián)網(wǎng)溫控可為電供暖企業(yè)提供電采暖互聯(lián)網(wǎng)智能溫控器及完善的互聯(lián)網(wǎng)溫控系統(tǒng)解決方案，包括智能溫控器、APP軟件、能盟云服務(wù)平臺(tái)及定制的系統(tǒng)解決方案。通過“能盟”云數(shù)據(jù)平臺(tái)，可為教育系統(tǒng)板塊提供可遠(yuǎn)程集中管理的、簡(jiǎn)單方便的電腦后臺(tái)，查看實(shí)時(shí)能耗數(shù)據(jù)，真正實(shí)現(xiàn)技術(shù)節(jié)能和行為節(jié)能的統(tǒng)一。